高中文言文文本细读教学策略探究与实践

发布时间：2021-04-18 01:39

　　文言文是语文教学的基础,从某种程度上讲,没有文言文教学就没有现代语文教育的根基。文本细读虽然是在西方新批评视野下形成的,但其实早在古代就出现有了相似的理论,因名称的不同而未受到重视。近几年来把文本细读理论运用到语文教学中,尤其是在散文教学、古诗词教学中都取得了较好的教学效果。而文言文由于其特殊性,更需要学生从微观中把握文本,从细读中领悟文意,对文本进行深度地细读。不同的文言文文体如果用相同的教学方式来讲授,不但难以领略古人精妙幽深的文学内涵,而且会给学生一种无聊枯燥之感。若在教学时运用文本细读对不同文体进行不同侧重点的探究教学,不但从宏观上,更是从微观中进行细读,则对经典阅读有着助益之效。因此,文言文教学与文本细读相结合可以使学生收获阅读的兴趣,体会文本深层意蕴,对于学生整体素养的提高有着不可忽视的作用。从语文教育教学层面上讲,不但可以构建高效的语文学习课堂,而且可以促进高中语文教育教学水平的提高。本论文除了绪论和结语部分之外,共由三部分组成。第一章是文言文与文本细读理论。本章首先对文言文进行了界定;其次从三个层次对文本细读进行了概说;最后阐明了文本细读这一教学策略在高中文言文教学中的... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一）研究意义
    （二）研究现状
    （三）研究方法
    （四）论文要点与创新点
一、文言文与文本细读理论
    （一）文言文界定
    （二）文本细读理论概说
    （三）文本细读在文言文教学中的价值
二、高中文言文教学现状的调查及分析
    （一）高中文言文文本细读教学现状
    （二）高中文言文文本细读教学存在的问题
    （三）高中文言文文本细读教学存在问题原因
三、文本细读策略探究与对教师和学生的要求
    （一）不同文言文文体的文本细读策略
    （二）实施文本细读对语文教师的要求
    （三）实施文本细读对学生的要求
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3144544