人教版七年级《道德与法治》教学中加强生命教育研究

发布时间：2021-04-21 14:05

　　生命教育应该真正从学生的内心世界出发关怀他们的成长过程,培养他们正确的生命认知、积极的生命情感、顽强的生命意志和健康的生命行为,帮助学生构建一个健康、积极的精神世界,引导其最终达到对生命的珍视,为实现生命价值而努力。而初中阶段作为人生成长的黄金时期,是人生观、世界观、价值观形成的重要时期,也是进行生命教育的关键时期。《道德与法治》课教学是初中阶段立德树人的主渠道、主阵地,也是进行生命教育的主要渠道、主阵地。初中《道德与法治》肩负着引导初中生的正确地认识生命现象,进而在凸显自身生命价值的同时,实现个体生命与他人生命和谐发展的任务,并且在关注初中生的生命发展历程中,有效地提高思想政治素质和道德素质。人教版七年级《道德与法治》教材中生命教育的内容和地位发生了巨大的改变,新教材的实施也为生命教育提供了契机。因此,在《道德与法治》教学中加强生命教育显得尤为重要。文章采用文献法、问卷调查法作为主要的研究方法,侧重于从知情意行方面研究人教版七年级《道德与法治》教学中生命教育的实施的现状。从研究现状中发现,受我国生命教育处于初探阶段、功利主义思想、教师生命教育能力不足等诸多因素的影响,在《道德与法治》... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题的缘由
    二、国内外研究现状
    三、研究思路与研究方法
    四、研究的创新之处
第一章 生命教育的内涵及其理论基础
    第一节 生命教育的内涵
        一、生命的内涵及其特征
        二、生命教育概念的界定
        三、初中《道德与法治》与生命教育
    第二节 生命教育的基础理论
        一、马克思主义的生命观
        二、生命哲学
        三、人本主义心理学
    第三节 《道德与法治》教学中加强生命教育的意义
        一、有助于促进青少年健康成长,提高国民素质
        二、有助于提高《道德与法治》教学的实效性
        三、有助于落实“以人为本”的素质教育
第二章 《道德与法治》教学中生命教育的现状调查
    第一节 《道德与法治》教学中生命教育的调查研究
        一、调查研究的目的
        二、调查问卷设计
        三、调查对象与方法
    第二节 《道德与法治》教学中生命教育取得的成就
        一、《道德与法治》课成为进行生命教育的主要学科
        二、《道德与法治》课提高了学生对生命教育的认识
        三、《道德与法治》课中生命教育的地位增加
    第三节 《道德与法治》教学中生命教育存在的问题
        一、生命教育内容缺乏,生命教育资源开发不足
        二、教师生命教育素养缺失
        三、生命教育评价模式单一
        四、重理论轻实践,教学方法单一
    第四节 《道德与法治》教学中生命教育存在问题的原因分析
        一、生命教育属于初探阶段
        二、学校受功利主义的思想影响忽视生命教育
        三、教师生命教育的能力不足
第三章 《道德与法治》教学中加强生命教育的措施
    第一节 培养探问生命的认知能力
        一、完善生命教育的内容
        二、充分利用教材,挖掘生命教育的资源
        三、提高教师的生命教育素养
        四、学校加强对生命教育的重视
    第二节 培养珍视生命的积极情感
        一、借助生活案例,感悟生命情怀
        二、借助情感体验,扩展生命情怀
        三、加强正面宣传,提升生命情怀
    第三节 培养守护生命的坚强意志
        一、加强挫折教育,提高生命的韧性
        二、建立合理期待,建立自觉、合理的人生定位
    第四节 培养绽放生命的健康行为
        一、开展实践活动,增强生命保护能力
        二、建立有效的生命教育评价体系
        三、促进生命教育知、情、意、行和谐发展
        四、践行“真、善、美”,创造生命价值
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈在初中思想品德课程教学中渗透生命教育[J]. 王惠芳.  科教导刊(下旬). 2017(03)
[2]生命教育视阈下高校思想政治教育实效性研究[J]. 郅艳梅.  未来与发展. 2017(02)
[3]浅议初中思想品德课中的生命教育[J]. 石仲荣.  学周刊. 2016(08)
[4]生命教育理念引领初中思品课堂[J]. 吴忆军.  华夏教师. 2016(01)
[5]思想品德课开展生命教育的策略[J]. 陈学燕.  中学政治教学参考. 2014(17)
[6]试论如何在思想品德教学中践行生命化教育[J]. 张鑫.  兰州教育学院学报. 2014(05)
[7]思想政治教育目的的人学阐释——基于人的自由全面发展维度[J]. 苏杰,黄志华.  湘潮(下半月). 2014(05)
[8]生命教育——中学德育的使命[J]. 刘庆先,傅洪明.  中国德育. 2011(12)
[9]论思想政治教育与生命教育的契合[J]. 陈飞.  思想教育研究. 2011(11)
[10]生命视角下思想政治教学实践性探索[J]. 孟静.  思想政治课教学. 2010(01)

硕士论文
[1]初中思想品德课中的生命教育研究[D]. 陆丹丹.沈阳师范大学 2016
[2]初中思想品德课教学中加强生命教育的研究[D]. 钟满红.闽南师范大学 2016
[3]初中思想品德课教学中的生命教育探究[D]. 王静.重庆师范大学 2015
[4]思想品德课教学中生命观教育存在的问题及对策研究[D]. 陈影.华中师范大学 2015
[5]马克思主义生命观视域下的大学生生命教育研究[D]. 成杰芳.西北大学 2013
[6]中学生命教育存在的问题及对策研究[D]. 刘莎.重庆师范大学 2013
[7]高中思想政治课生命教育研究[D]. 吴森.上海师范大学 2012
[8]从知识到智慧：生命化教育视角下教师新角色建构研究[D]. 朱淼.河北师范大学 2011
[9]初中生命教育课程开发研究[D]. 韩玲玲.辽宁师范大学 2011
[10]“新基础教育”的生命教育观之研究[D]. 李海蓉.湖南师范大学 2010



本文编号：3151897