电磁小车的原理探究及课堂教学实践

发布时间：2021-05-12 01:04

　　我国基础教育普遍以培养和提升学生的应试能力为主要教学目的,目前教师们大多仍采用讲授式教学方式和题海战术进行教学,而对学生的综合能力素养的发展没有给予足够的重视。针对这种现状,作者在本文中对采用模拟科学研究的过程和方法,突出学生学习自主性、主动性,注重学生学科核心素养发展的探究式教学方式给予了关注。作者置备器材并自制电磁小车的实验装置,通过先行对其进行深入探究,得出电磁小车的运动原理是:电池、磁铁与螺线管组成闭合回路产生电流,该电流的磁场与磁铁本身的磁场相互作用。此外,作者结合亲身制备和探究该装置的过程,对影响探究实验成败的一些细节问题进行了较为深入的探究和摸索。在此基础上,作者使用自制的器材在中学课堂上实施了该案例的探究教学,本文记录了上课的过程,并得出结论和感想以及作者上课后的反思。作者发现绝大部分学生深度参与该课堂,并且希望以后能够多开展一些类似形式的课堂。笔者认为探究课堂能够提升学生在动手操作、探索思考、发现问题、分析问题等方面的综合能力。 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    (一) 研究背景及意义
    (二) 国内外现状
第二章 探究式教学概述
    (一) 探究式教学的概念界定
        1.什么是探究
        2.什么是探究式教学
    (二) 探究式教学的基本要素
    (三) 探究式教学的基本特征
        1.要处理好师生关系
        2.教学形式要开放
        3.问题导向
    (四) 关于探究式教学应该注意的几个问题
第三章 电磁小车的原理探究
    (一) 单管电磁小车
        1.电磁小车的组成材料
        2.电磁小车的组成装置
        3.探究操作与现象
        4.探究问题
    (二) 双管电磁小车
        1.双管电磁小车的装置结构
        2.操作
        3.问题探究
第四章 电磁小车的课堂教学实践
    (一) 课堂的成因
    (二) 准备过程
    (三) 探究课堂实践
        1.实践对象
        2.学情分析
        3.课堂准备
        4.课堂探究教学过程
        5.课堂探究成果
        6.教学反思
第五章 结论与感想
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学中的“问题”:逻辑及意义[J]. 高盼望.  教育导刊. 2013(08)
[2]浅谈中学生创新能力的培养[J]. 马建表.  新课程(上). 2012(10)
[3]理工科课程教学整体改革探索[J]. 卢洁,冯家勋.  高等工程教育研究. 2009(02)
[4]探究学习及其基本要素的研究[J]. 郭莲花.  学科教育. 2004(01)
[5]教学模式创新与创新人才的培养[J]. 邹华生,马驷鹏.  科技进步与对策. 2003(14)
[6]探究式科学教学的本质特征及问题探讨[J]. 李华.  课程.教材.教法. 2003(04)
[7]教师怎样与新课程同行——谈教师的角色转变及学会新的专业技能[J]. 贺斌.  教育理论与实践. 2002(05)
[8]促进学生探究学习的理论思考和教学实践[J]. 何善亮.  教育科学研究. 2002(04)
[9]探究式学习:含义、特征及核心要素[J]. “科学探究性学习的理论与实验研究”课题组.  教育研究. 2001(12)
[10]探究式教学的基本原则[J]. 唐智松.  中国教育学刊. 2001(05)

硕士论文
[1]广州市花都区中学物理教师专业发展状况调查研究[D]. 朱红霞.中山大学 2014
[2]高中物理探究课堂中教师角色定位的案例研究[D]. 王贺.东北师范大学 2013
[3]中学教师探究式教学观念及实施现状的调查研究[D]. 刘改琴.西南师范大学 2004
[4]“问题—探究”式教学模式的研究[D]. 杜明荣.华中师范大学 2003



本文编号：3182432