高中化学课堂教学中学生微粒观的培养

发布时间：2021-05-12 08:33

　　文章首先对微粒观进行了概述,然后论述了高中化学课堂教学中学生微粒观的培养策略,包括借助实验体验培养学生的微粒观;通过搭建模型深化学生对微粒观的理解;采用多种教学形式,多角度启发学生的思维。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、微粒观概述
二、高中化学课堂教学中学生微粒观的培养策略
    （一）借助实验体验培养学生的微粒观
    （二）通过搭建模型深化学生对微粒观的理解
    （三）采用多种教学形式，多角度启发学生的思维
        1. 借助先进的多媒体技术进行形象演示。
        2. 从日常的生活现象入手。
        3. 通过类比法加深认识。
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建物质微粒观 发展化学核心素养[J]. 靳辉.  中学教学参考. 2019(11)
[2]从核心素养中“微粒观”和“模型认知”角度出发分析电化学装置——高三电化学专题复习课[J]. 黄毓展,蔡立媚,李震宇.  化学教与学. 2018(05)
[3]新课程理念下高中化学元素化合物知识高效课堂教学策略[J]. 王健.  数理化解题研究. 2018(09)
[4]中英化学教材“化学反应速率”内容比较研究[J]. 孙逸棋,熊言林.  化学教育(中英文). 2018(01)
[5]“微粒观”在“离子反应”教学中的运用[J]. 韦新建.  黑龙江教育(中学). 2017(05)
[6]浅谈如何在高中化学教学中建立学生的微粒观[J]. 冯颖.  高中数理化. 2017(08)
[7]基于化学基本观念“微粒观”的教学设计——以“酸的化学性质”教学为例[J]. 董静,李峰.  理科考试研究. 2017(02)



本文编号：3183096