生活视角下初中语文写作教学的现状与改进策略

发布时间：2021-06-06 17:16

　　写作教学向来是语文教学中的重、难点内容,语文教师写作教学水平的高低直接影响到语文教学的整体效果,最终影响学生的语文能力的培养。著名教育学家陶行知曾提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教学理念,倡导写作教学应深入生活、认识生活、感悟生活。在新课改的背景下,如何教授作文、如何写作文、如何写好作文的难题困扰着众多的师生。近年来,初中写作教学暴露出诸多问题。一线语文教师在中考造成的教学压力下,虽想兼顾学生写作兴趣的培养,但迫于应试教育下分数为大的背景,最终往往被迫选择脱离生活的模版式作文作为写作教学的支架。此种情况下,师生为了获得高分作文,陷入了为了作文而作文的困境。于是,初中生对脱离实际生活的写作失去兴趣,产生抵触情绪,由此写出了大量脱离生活的作文。这些作文既缺乏对社会生活的深入思考,又缺乏对情感生活的真实感受,严重限制了初中生写作水平的提高。而学生写作能力又将制约语文教师写作教学水平的提高,影响语文教学的整体效果,形成恶性循环。对此,《义务教育语文课程标准》对初中写作教学提出了基于生活视角的明确规定,但具体落实到写作教学实践的许多举措仍是空谈,对初中语文教师开展生活视角下的写作教学... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 文献综述及基本概念界定
    1.4 研究方法
第二章 初中写作教学现状及分析
    2.1 调查过程
    2.2 调查对象的基本情况和分析
    2.3 初中写作教学现存问题
    2.4 问题成因分析
第三章 生活视角下改进初中语文写作教学的意义与依据
    3.1 生活视角在初中写作教学中的意义
    3.2 生活视角下初中写作教学改进的理论依据
    3.3 生活视角下初中写作教学改进的现实依据
第四章 生活视角下初中语文写作教学的改进策略
    4.1 强化基于生活视角的写作素材积累
    4.2 深化基于生活视角的写作立意指导
    4.3 教导基于生活视角的写作手法与技巧
    4.4 采用基于生活视角的写作指导方法与评价方式
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈农村初中作文如何做到生活化[J]. 鲁海洋.  学周刊. 2017(15)
[2]作文教学要和生活实际相联系[J]. 段淑青,张学芹.  赤子(上中旬). 2017(05)
[3]初中语文作文教学困境分析[J]. 孙凤敏.  学周刊. 2017(02)
[4]高效作文教学要“放”[J]. 祝羽翩.  学周刊. 2017(03)
[5]浅析初中语文作文教学策略[J]. 田春梅.  学周刊. 2016(32)
[6]初中语文写作教学如何培养学生的创新思维[J]. 胡庭钦.  读与写(教育教学刊). 2016(02)
[7]初中“生活化作文”教学实践方式分析[J]. 覃桂英.  科学咨询(教育科研). 2016(02)
[8]初中作文教学生活化的实践与研究[J]. 李宜军.  读与写(教育教学刊). 2015(12)
[9]他山之石,可以攻玉——日本“生活作文”教学启示[J]. 黄星.  语文教学通讯. 2015(05)
[10]初中语文写作教学浅析[J]. 张计民.  学周刊. 2014(29)

硕士论文
[1]生活化作文理念与实践探究[D]. 刘曦.陕西师范大学 2015
[2]生本理念下初中写作教学研究[D]. 胡欣欣.河北师范大学 2014
[3]初中作文教学中激发学生写作动机的策略研究[D]. 王郁倩.天津师范大学 2014
[4]农村初中“生活作文”教学探索[D]. 董玉华.山东师范大学 2013
[5]初中语文读写一体化教学研究与实践[D]. 岳增伟.山东师范大学 2013
[6]初中“生活作文”常态课的实践研究[D]. 谢深宜.华中师范大学 2012
[7]初中作文生活化教学实践研究[D]. 聂文霞.东北师范大学 2010



本文编号：3214812