文言散文教学内容的选择与核心素养的培育——以张岱《陶庵梦忆序》为例

发布时间：2021-06-06 19:59

　　为有效促进学生语文核心素养提升,文言散文在教学内容的选择上,须注意凸显选文个性,有效贯彻"学生为主体""教师为主导"的原则,核心素养需有侧重点地体现于教学内容。在《陶庵梦忆序》教学中,可突出其"序"的文体特色,以问题为导向,引导学生主动发现作者前后情感矛盾,侧重落实"思维发展与提升"或者"审美鉴赏与创造"的核心素养内容。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教学内容选择需能凸显选文个性
二、教学内容的选择需有效服务于“学生为主体”“教师为主导”的原则
三、核心素养需有侧重点地体现于教学内容


【参考文献】：
期刊论文
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[2]江山还似旧温柔:张岱《陶庵梦忆序》文本研读[J]. 陈少凡.  高考. 2018(11)
[3]痴人恋旧朝 痴梦暖人生——《陶庵梦忆序》重读[J]. 胡显清.  中学语文教学参考. 2016(25)
[4]《陶庵梦忆序》的三种手法与表情[J]. 章桂周.  语文学习. 2016(03)
[5]从三维目标走向核心素养[J]. 余文森.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[6]《陶庵梦忆序》:一曲深情恋歌[J]. 童县城.  语文教学通讯. 2013(28)
[7]《陶庵梦忆序》,一个活着的理由[J]. 赵艳东.  语文月刊. 2013(04)
[8]天崩地裂话沧桑——读张岱《〈陶庵梦忆〉序》[J]. 陆精康.  语文学习. 2009(04)
[9]深情眷恋中的残生体验——张岱《陶庵梦忆·序》赏读[J]. 张乃良.  文史知识. 2007(03)



本文编号：3215043