高中生思想政治学科素养及其培养研究

发布时间：2021-06-26 02:21

　　日新月异的社会发展和时代进步,对公民的思想政治素养提出了新的更高的要求,同时伴随着国际学生评价项目（PISA）对素养测评,引发社会对素养话题的进一步关注。思想政治学科作为高中必修课程,承担着促进学生社会化发展的重要功能。因此,对于高中生思想政治学科素养及其培养策略研究对于贯彻党的教育方针、实现思想政治学科价值、增强思想政治学科育人的实效性等都有着重要的现实意义。本文综合运用文献研究法、系统分析法、访谈法等研究方法,对高中生思想政治学科素养的框架内容作了系统地界定和阐释,并针对素养培养过程存在的问题,提出了策略的建议。笔者从高中生思想政治学科素养的含义、特征出发,借鉴国际组织OECD对核心素养界定的思路以及其他学科的经验,构建了本学科素养的框架结构并对其组成内容和构成要素作了详细地阐述。根据对照素养的内容和观察了解当前素养培养存在的问题,对本学科素养培养的策略进行探索,提出素养培养过程应遵循的原则,并从主体提升、载体变革、主渠创新、辅渠拓展四个层面对素养培养的路径提出建议。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    一、研究的缘起
    二、研究现状述评
    三、研究主要内容
    四、研究方法
第一章 高中生思想政治学科素养的内涵
    第一节 相关概念界定与论述
        一、素养的含义
        二、学科素养的含义
        三、高中生思想政治学科素养的含义
    第二节 高中生思想政治学科素养的特征
    第三节 高中生思想政治学科素养的框架内容
        一、高中生思想政治学科素养的组成内容
        二、高中生思想政治学科素养的构成要素
第二章 高中生思想政治学科素养培养的意义与存在问题
    第一节 高中生思想政治学科素养培养的意义
        一、有利于贯彻党和国家的教育方针
        二、有利于实现高中政治学科的价值
        三、有利于促进学生个体社会化的发展
    第二节 高中生思想政治学科素养培养存在的问题
        一、高中政治学科基本知识学习程度浅显
        二、高中政治学科关键能力培养意识薄弱
        三、高中政治学科思想方法渗透力度不足
        四、高中政治学科态度意识领悟深刻性不强
第三章 高中生思想政治学科素养培养的策略探究
    第一节 高中生思想政治学科素养培养的原则
        一、针对性原则
        二、融合性原则
        三、可操作性原则
    第二节 高中生思想政治学科素养培养的路径探索
        一、主体提升：高中生政治学科素养培养与教师素质提升相结合
        二、载体变革：高中生政治学科素养培养与课程体系改革相结合
        三、主渠创新：高中生政治学科素养培养与课堂效益彰显相结合
        四、辅渠拓展：高中生政治学科素养培养与课外实践体验相结合
第四章 结论
参考文献
致谢



本文编号：3250435