高中数学中“少讲多引与少教多练”合作模式构建探讨

发布时间：2021-07-14 18:50

　　随着教育的改革,我国的教育环境和教育观都发生了极大的变化。在传统教学中,要求教师和学生的步调统一,让学生们紧跟着教师的教学节奏进行学习,这样能够有效保证学生们可以少走弯路,保障教学质量,但是这也造成了学生们对教师的依赖性。根据即时访查,我国中小学阶段的学生在自主学习能力方面存在着极大的弊端,以至于他们变成了教学上的"巨婴",无法脱离教师进行独自学习。真正有益的教学应该让学生们能够有自己的判断和思考,给学生们存留合理的空白时间让他们能够实现自我发展。该文将以高中数学教学为基本蓝图,围绕着"少讲多引、少教多练"合作模式的构建为主题,探讨出行之有效的执行策略,为学生们创建更加优良的教学环境,让他们能够从学习中真正获得成长。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 指导学生们进行课前预习,为教学策略的实施预备好缓冲空间
2 搭配数学建模素养进行教学
3 鼓励学生们进行小组合作学习
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中数学中“少讲多引、少教多练”合作模式构建探讨[J]. 李学育.  学周刊. 2019(32)
[2]少教多学理念在创新使用教材中的策略及方法研究[J]. 王国斌.  甘肃教育. 2019(03)
[3]“少教多学”课堂运行机制的构建[J]. 高博.  教育研究与评论(中学教育教学). 2018(05)



本文编号：3284692