建构主义学习理论指导下高中古典诗词教学研究

发布时间：2021-07-19 22:49

　　<正>传统的教学模式进行创新,同时还需要引导学生以自主、探究和合作的学习方式进行语文知识的学习。而在高中古典诗词教学中合理地运用构建主义学习理论,则可以有效地实现教学观念、教学模式和教学方式等方面的个性,进而提升古典诗词教学的效果。但是在实际的教学过程中,还有很多教师无法很好地将建构主义学习理论融入教学实践当中。基于此,本文主要对建构主义学习理论指导下的高中古典诗词教学进行了分析和探讨。 

【文章来源】：试题与研究. 2019,(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高中古典诗词阅读教学中存在的问题
    （一）学生学习主动性不高
    （二）教学观念落后
    （三）教学评价方式单一
二、建构主义学习理论指导下高中古典诗词教学策略
    （一）通过默读，激发学生对古典诗词的原始感受
    （二）创设问题情境，激发学生的学习兴趣
    （三）构建多元化的评价体系
    （四）注重课外积累
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义教学理论对培养高中生英语自主阅读能力的启示[J]. 孙静.  校园英语. 2017(36)
[2]基于建构主义学习理论的高校古典诗词教学探究[J]. 陈海娟.  文教资料. 2014(33)

硕士论文
[1]建构主义学习理论下高中古典诗歌阅读教学研究[D]. 戴媛媛.广州大学 2016



本文编号：3291580