音乐学习实践智慧及其养成 ——当代音乐课堂教学转型

发布时间：2021-07-27 04:39

　　本文的核心论题是当代的音乐课堂教学转型问题,以学生的音乐学习实践智慧为主要研究对象。研究的主要内容是,通过借鉴实践音乐教育的哲学观点,对学生音乐学习实践智慧的概念与特征做综合分析,并根据当下的音乐课堂教学实际,探究出促使学生音乐学习实践智慧的养成途径及策略。如今,教育部发布的《中国学生发展核心素养》阐明了学生主体在教育领域中的重要性,学生的能力培养及其发展是当今教育领域关注的重大课题。本文认为,当代音乐课堂的转型问题主要在于学生学习方式的转变,使他们能动地学习音乐,促进“音乐学习实践智慧”的养成。本文共分为4章:第1章为绪论,主要论述了该课题的研究背景、研究综述、研究目的与意义以及研究方法。第2章立足实践哲学及音乐教育实践哲学视域,对音乐学习实践智慧的概念进行了分析与解读。从哲学层面来讲,实践智慧本身就是一个哲学术语,指的是人类所具有的一种以善为目的并追求客观真理的实践品质,它随着实践哲学的复兴而成为当代学术界的研究热点;从音乐教育学层面来讲,实践音乐教育哲学是当今音乐教育领域的学术生长点,重视音乐的“实践”维度,音乐教育教学不仅需要教师的教学实践智慧,更需要学生拥有学习实践智慧。尤其... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究综述
        1.2.1 国内研究现状与发展动态
        1.2.2 国外研究现状与发展动态
    1.3 研究目的及意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 教育叙事研究法
第2章 音乐学习实践智慧的概念
    2.1 实践智慧的哲学含义
        2.1.1 实践智慧的起源及内涵
        2.1.2 实践智慧的当代复兴
    2.2 实践智慧的音乐教育学意义
        2.2.1 音乐教育实践哲学的归复
        2.2.2 当代音乐课堂教学面临转型
    2.3 音乐学习实践智慧的诞生
第3章 音乐学习实践智慧的特征
    3.1 实践性特征
        3.1.1 教育智慧需要实践
        3.1.2 音乐学习是实践中的行动
    3.2 创造性特征
        3.2.1 儿童的独创性观念和行为
        3.2.2 音乐教育的创造维度
    3.3 生成性特征
        3.3.1 儿童是享有音乐学习权的主体
        3.3.2 音乐课堂有利于重建音乐知识结构
第4章 音乐学习实践智慧的养成途径及策略
    4.1 音乐感受与欣赏教学中的实践智慧养成
        4.1.1 以聆听体验为途径的培养策略
        4.1.2 相关教学设计与案例
    4.2 音乐表现教学中的实践智慧养成
        4.2.1 以艺术表演为途径的培养策略
        4.2.2 相关教学设计与案例
    4.3 音乐创造教学中的实践智慧养成
        4.3.1 以音乐创造为途径的培养策略
        4.3.2 相关教学设计与案例
    4.4 音乐与相关文化教学中的实践智慧养成
        4.4.1 以文化理解为途径的培养策略
        4.4.2 相关教学设计与案例
结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]《核心素养与课堂革命》报告要旨[J]. 钟启泉.  现代教育论丛. 2017(03)
[2]浅谈学生实践智慧在音乐教育中的提出[J]. 田林蔚.  戏剧之家. 2017(03)
[3]学科教学的发展及其课题:把握“学科素养”的一个视角[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2017(01)
[4]音乐核心素养的特征与培养[J]. 冯巍巍.  课程.教材.教法. 2016(12)
[5]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[6]基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J]. 姜宇,辛涛,刘霞,林崇德.  中国教育学刊. 2016(06)
[7]“核心素养”赋予基础教育以新时代的内涵[J]. 钟启泉.  基础教育论坛. 2016(15)
[8]论学生音乐核心素养的培养与提升[J]. 韩宏.  音乐天地. 2016(05)
[9]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)
[10]基于核心素养的音乐课程与评价新思考[J]. 林培荣.  音乐天地. 2015(12)

硕士论文
[1]论中小学生音乐表现能力的培养[D]. 汪丽娜.湖南师范大学 2009
[2]小学音乐教师教育实践智慧的个案研究[D]. 梁伯霞.华东师范大学 2009
[3]论教师的实践智慧及其生成[D]. 朱丽.华中师范大学 2004



本文编号：3305096