接受美学视阈下的诗化小说教学策略

发布时间：2021-07-27 13:45

　　诗化小说是中学选文中一个颇具特色的小说类型。基于培养学生"审美鉴赏与创造"这一核心素养,诗化小说教学应以接受美学理论为指导,确立"为美而读、为美而教"的课程目标,让学生在具体的语言实践中,经由审美感觉阅读视野到反思性阐释阅读视野再到历史阅读,经历美之理解、阐述与应用三个阶段,形成正确的审美意识与良好的审美情趣,逐步探索出表现美、创造美的方法。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、美之“理解”篇：以感受品味语言文字为审美起点，致力于培养学生的审美体验与审美感悟能力
二、美之“阐述”篇：以打通学生与作品、作者的情感为基本方式，致力于培养学生审美欣赏和审美评价能力
三、美之“应用”篇：以填补文本“空白”为催生点，致力于培养学生审美表达和审美创造能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]以美启美:追求语文教学审美诸元的共生——谈核心素养“审美鉴赏与创造”的培养[J]. 黄厚江.  语文教学通讯. 2019(07)

硕士论文
[1]部编版与人教版初中语文教材文言文选编比较研究[D]. 孟媛.伊犁师范大学 2019
[2]接受美学理论在高中语文写作教学中的应用研究[D]. 房书帆.喀什大学 2019



本文编号：3305896