人民版高中历史教科书“学习思考”运用研究

发布时间：2021-07-27 21:22

　　习题教学是历史学科教学的重要方式之一,而立足于历史教科书习题的教学更是不容小觑。其中,“学习思考”作为人民版教科书的一种特有习题栏目,是历史教科书的重要组成部分。据此本文阐述了“学习思考”栏目在历史教学以及教科书中的地位,并通过分析得出了“学习思考”栏目在高中历史教学中起到了巩固所学基础知识、培养学生历史思维能力、体现课文重难点的作用。当下由于学生重视力度不够、学校课程安排不合理,教师教学节奏过快,等因素,导致该栏目在实际历史教学过程中并未有效发挥其内在价值。所以妥善解决存在问题,切实提高以该栏目为载体的历史教科书习题的利用效果势在必行。故此,“学习思考”栏目可以运用到历史教学的各个环节:课前准备的环节中,学生可以通过“学习思考”进行预习从而培养自主学习的能力,教师运用“学习思考”备课能够更好地把握教学的重难点;课堂教学过程中,教师运用“学习思考”能够活跃课堂气氛,培养学生的历史思维能力;学生在课后复习时运用“学习思考”能够巩固所学知识。另外,在运用“学习思考”栏目时还需注意尊重学生的个体差异、适当把握教师的主导作用与学生的主体地位这两个问题。 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstracts
绪论
    一、研究缘起
    二、研究现状
    三、研究思路与方法
第一章 “学习思考”栏目的概述
    一、“学习思考”栏目的分类
    二、“学习思考”栏目的功能
    三、“学习思考”栏目的地位
第二章 “学习思考”栏目使用的现状调查
    一、学生的使用现状
    二、教师的使用现状
    三、调查结果分析
第三章 “学习思考”栏目的运用
    一、教科书习题的运用原则
    二、“学习思考”在课前准备的运用
    三、“学习思考”在课堂教学的运用
    四、“学习思考”在课后复习的运用
第四章 “学习思考”栏目在教学中运用的有效性分析
    一、“学习思考”在历史教学中运用的教学案例
    二、“学习思考”在教学运用中的效果
    三、“学习思考”使用过程中要注意的问题
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[3]上好习题课培养高中生历史学科素养[J]. 韩立新.  科技创新导报. 2015(01)
[4]浅谈高中历史习题课的课堂教学[J]. 王连伟.  学周刊. 2014(15)
[5]浅谈如何培养学生的历史预习习惯[J]. 徐曰娟.  中国校外教育. 2012(10)
[6]关于人民版历史必修教材的几点商榷[J]. 徐丰来.  成功(教育). 2009(10)
[7]新课程下高一历史课后习题改革初探——以人民版必修Ⅰ《太平天国运动》为例[J]. 王维贵.  新课程(教师). 2009(08)
[8]人民版高中历史教材“学习思考”指瑕[J]. 徐金超.  教学与管理. 2009(16)
[9]从一致性看新课程历史教科书的习题设计[J]. 郭子其.  教学与管理. 2009(10)
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硕士论文
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[2]高中历史教科书习题设计与使用研究[D]. 王琳.云南师范大学 2014
[3]新旧高中历史教科书课文辅助系统的比较研究[D]. 马海东.西北师范大学 2014
[4]高中历史教科书课后习题的研究[D]. 王婷.华中师范大学 2011
[5]高中历史教科书（必修三）习题设计研究[D]. 蔺全贞.华中师范大学 2011
[6]中学历史史料习题教学探究[D]. 程桂华.首都师范大学 2008
[7]四个版本普通高中“课标”历史教科书习题研究[D]. 徐利文.西北师范大学 2007
[8]中学历史教科书课文辅助系统研究[D]. 钟杰.浙江师范大学 2006



本文编号：3306563