基于初中道德与法治学科核心素养的微课程开发与实施——以疫情下的“我”和“我们”微课程为例

发布时间：2021-07-28 14:47

　　受新冠疫情影响,线上教学、线上教研成为教育界的高频词。为了提供更多的线上优质教学资源,基于初中道德与法治学科核心素养,通过围绕新冠疫情的微课程开发与实施,将战"疫"先进事迹教育、生命教育、公共安全教育、法治教育等有机融入,发挥育人价值。 

【文章来源】：思想政治课研究. 2020,(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、把握学科核心素养，确定微课程开发原则
二、依托教材主旨内容，搭建微课程基本结构
    （一）主题引领，把握教材主旨内容
    （二）结合实际，确定微课程教学形式
    （三）以生为本，形成微课程逻辑结构
三、精选疫情防控素材，形成微课程学习专题
    （一）战胜挫折———发掘生命力量凝聚民族韧性
        1.素材选择
        2.学习目标
        3.实践作业
    （二）家中有情国有大爱———厚植家国情怀
        1.素材选择
        2.学习目标
    （三）同舟共济保障人权———共筑和谐社会
        1.素材选择
        2.学习目标
        3.实践作业
    （四）命运与共中国担当———构建人类命运共同体
        1.素材选择
        2.学习目标
        3.实践作业


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中《道德与法治》教材使用对教师的期待与引领[J]. 朱小蔓,王坤.  中国教育学刊. 2018(04)
[2]使用好部编《道德与法治》教材的几点建议[J]. 范小江.  中学政治教学参考. 2017(02)
[3]关于思想政治学科核心素养的思考[J]. 朱明光.  思想政治课教学. 2016(01)



本文编号：3308112