城乡地区傣族中学生的民族身份认同和英语学习动机相关性的对比研究
发布时间：2021-07-30 13:18
云南是一个多民族的省份。少数民族是一个比较特殊的群体,他们有着与众不同的英语学习特征。对中学生而言,英语学习动机起到了至关重要的作用。本文通过回答以下三个问题致力于调查傣族中学生的民族身份认同以及英语学习动机的状况:1)城乡地区傣族中学生的民族身份认同和英语学习动机的现状分别是什么?2)城乡地区傣族中学生的民族身份认同和英语学习动机之间的关系分别是什么?3)城乡地区傣族中学生的民族身份认同和英语学习动机之间的关系存在的差异是什么?本研究采用问卷和访谈的方式收集数据,研究地点为德宏傣族景颇族自治州的芒市和保山市昌宁县的湾甸傣族自治乡,共有182名傣族中学生参与此次调查。研究结果如下:城乡地区的傣族中学生都有较强的民族身份认同和英语学习动机。其次,城乡地区傣族中学生的民族身份认同和英语学习动机都呈正相关。结果也显示城市地区的傣族中学生其民族身份认同和英语学习动机都强于乡镇地区。城乡地区的傣族中学生其工具型动机都很强,但城市学生的工具型、融合型动机和内在动机更强,乡镇学生的外在动机更强。城市地区傣族中学生的民族身份认同和英语学习动机其相关性更强。本研究的意义在于在一定程度上讨论分析了城乡地区...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviation
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Organization of the Study
1.5 Summary
Chapter Two Literature Review
2.1 Identity
2.1.1 Definitions of Identity
2.1.2 Types of Identity
2.2 Ethnic Identity
2.2.1 Definitions of Ethnic Identity
2.2.2 Elements of Ethnic Identity
2.3 Investment
2.3.1 Notion of Investment
2.3.2 Investment and Social Identity
2.4 Motivation
2.4.1 Definitions of Motivation
2.4.2 Classifications of Learning Motivation
2.5 Empirical Studies Related to Ethnic Identity and Motivation
2.5.1 Studies Related to Ethnic Identity
2.5.2 Studies Related to Motivation
2.6 Summary
Chapter Three Methodology
3.1 Background and Subjects
3.1.1 Background
3.1.2 Subjects
3.2 Instruments
3.2.1 Quantitative Research: Questionnaire
3.2.2 Qualitative Research: Interview
3.3 Procedures of Data Collection
3.4 Data Analysis
3.5 Summary
Chapter Four Results and Discussions
4.1 The Quantitative Results
4.1.1 Results of Research Question One
4.1.2 Results of Research Question Two
4.1.3 Results of Research Question Three
4.2 The Quantitative Discussions
4.2.1 Discussions of Research Question One
4.2.2 Discussions of Research Question Two
4.2.3 Discussions of Research Question Three
4.3 The Qualitative Results and Discussions
4.4 Summary
Chapter Five Conclusions
5.1 Main Findings of the Study
5.2 Implications of the Study
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for the Future Research
5.5 Summary
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
攻读硕士学位期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]三语背景下云南迪庆藏族中学生民族认同和国家认同现状及影响因素分析[J]. 张正勇,熊莺,原源. 学术探索. 2017(05)
[2]少数民族大学生双重身份认同及其危机[J]. 李颜青. 时代教育. 2014(13)
[3]“三语背景”下云南跨境民族学生国家认同与民族认同研究[J]. 原源,范庆江,原一川. 学术探索. 2014(06)
[4]浅析二语习得中的动机理论[J]. 程娥. 科技信息. 2014(07)
[5]云南跨境民族学生三语教育态度实证研究[J]. 原一川,胡德映,冯智文,李鹏,尚云,原源. 民族教育研究. 2013(06)
[6]外语学习动机理论的发展与演变[J]. 金海云. 外语学刊. 2013(06)
[7]英语学习动机与自我认同变化跟踪——综合性大学英语专业四年级样本报告[J]. 刘璐,高一虹. 外语与外语教学. 2012(02)
[8]云南少数民族大学生英语学习态度和动机[J]. 原一川,原源,李鹏,尚云. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[9]英语学习动机与自我认同变化——对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析[J]. 许宏晨,高一虹. 外语教学理论与实践. 2011(03)
[10]中学生英语学习态度、动机及其影响的城乡比较[J]. 韩宝成,许宏晨. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2011(02)
硕士论文
[1]少数民族学生英语学习动机与民族身份的相关性研究[D]. 车福珍.云南师范大学 2016
[2]楚雄农村地区彝族和汉族小学生英语学习动机比较研究[D]. 何清.云南师范大学 2016
[3]大理下关白族高中生民族认同、语言态度及文化融合情况研究[D]. 左冲.云南师范大学 2014
[4]少数民族大学生的民族认同研究[D]. 任青.中南民族大学 2012
[5]苗族中学生民族认同与自我概念研究[D]. 施贵菊.四川师范大学 2011
[6]内蒙古西部蒙古族中学生的民族认同和民族区分的测量研究[D]. 姚静芬.苏州大学 2007
[7]中国11至20岁青少年的民族认同及其发展[D]. 秦向荣.华中师范大学 2005
本文编号：3311475
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviation
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Organization of the Study
1.5 Summary
Chapter Two Literature Review
2.1 Identity
2.1.1 Definitions of Identity
2.1.2 Types of Identity
2.2 Ethnic Identity
2.2.1 Definitions of Ethnic Identity
2.2.2 Elements of Ethnic Identity
2.3 Investment
2.3.1 Notion of Investment
2.3.2 Investment and Social Identity
2.4 Motivation
2.4.1 Definitions of Motivation
2.4.2 Classifications of Learning Motivation
2.5 Empirical Studies Related to Ethnic Identity and Motivation
2.5.1 Studies Related to Ethnic Identity
2.5.2 Studies Related to Motivation
2.6 Summary
Chapter Three Methodology
3.1 Background and Subjects
3.1.1 Background
3.1.2 Subjects
3.2 Instruments
3.2.1 Quantitative Research: Questionnaire
3.2.2 Qualitative Research: Interview
3.3 Procedures of Data Collection
3.4 Data Analysis
3.5 Summary
Chapter Four Results and Discussions
4.1 The Quantitative Results
4.1.1 Results of Research Question One
4.1.2 Results of Research Question Two
4.1.3 Results of Research Question Three
4.2 The Quantitative Discussions
4.2.1 Discussions of Research Question One
4.2.2 Discussions of Research Question Two
4.2.3 Discussions of Research Question Three
4.3 The Qualitative Results and Discussions
4.4 Summary
Chapter Five Conclusions
5.1 Main Findings of the Study
5.2 Implications of the Study
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for the Future Research
5.5 Summary
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
攻读硕士学位期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]三语背景下云南迪庆藏族中学生民族认同和国家认同现状及影响因素分析[J]. 张正勇,熊莺,原源. 学术探索. 2017(05)
[2]少数民族大学生双重身份认同及其危机[J]. 李颜青. 时代教育. 2014(13)
[3]“三语背景”下云南跨境民族学生国家认同与民族认同研究[J]. 原源,范庆江,原一川. 学术探索. 2014(06)
[4]浅析二语习得中的动机理论[J]. 程娥. 科技信息. 2014(07)
[5]云南跨境民族学生三语教育态度实证研究[J]. 原一川,胡德映,冯智文,李鹏,尚云,原源. 民族教育研究. 2013(06)
[6]外语学习动机理论的发展与演变[J]. 金海云. 外语学刊. 2013(06)
[7]英语学习动机与自我认同变化跟踪——综合性大学英语专业四年级样本报告[J]. 刘璐,高一虹. 外语与外语教学. 2012(02)
[8]云南少数民族大学生英语学习态度和动机[J]. 原一川,原源,李鹏,尚云. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[9]英语学习动机与自我认同变化——对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析[J]. 许宏晨,高一虹. 外语教学理论与实践. 2011(03)
[10]中学生英语学习态度、动机及其影响的城乡比较[J]. 韩宝成,许宏晨. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2011(02)
硕士论文
[1]少数民族学生英语学习动机与民族身份的相关性研究[D]. 车福珍.云南师范大学 2016
[2]楚雄农村地区彝族和汉族小学生英语学习动机比较研究[D]. 何清.云南师范大学 2016
[3]大理下关白族高中生民族认同、语言态度及文化融合情况研究[D]. 左冲.云南师范大学 2014
[4]少数民族大学生的民族认同研究[D]. 任青.中南民族大学 2012
[5]苗族中学生民族认同与自我概念研究[D]. 施贵菊.四川师范大学 2011
[6]内蒙古西部蒙古族中学生的民族认同和民族区分的测量研究[D]. 姚静芬.苏州大学 2007
[7]中国11至20岁青少年的民族认同及其发展[D]. 秦向荣.华中师范大学 2005
本文编号：3311475
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