图式理论对高中英语扩展句写作影响的实证研究
发布时间：2021-07-31 10:29
本文是对图式理论应用于高中英语扩展句写作教学进行的实证研究。写作是学生表达自已、实现交际的重要途径;它也是学生进行自我认识、自我反思、自我提高的重要平台。作为英语输出技能中关键技能之一以及英语核心素养重要评价指标之一,写作是研究的主要关注点。图式理论已经广泛应用于阅读、听力的教学研究表明其有利于学生新知识的获得与构建,但是其应用于写作的研究还很欠缺,更不必说其应用于更加具体的领域如英语扩展句写作教学的研究。基于图式理论中各图式在英语写作中的作用,本文试图探讨图式理论对高中生英语扩展句写作的影响,具体的研究问题是:（1）图式理论对高中生英语扩展句写作兴趣有何影响?（2）图式理论对高中生英语扩展句写作水平有何影响?本研究实验对象是深圳市某高级中学高二的两个班级共100名学生。在四个月的实验研究期间,实验班运用图式理论,控制班采用常规方式进行教学。实验前后分别进行了问卷调查和写作测试并用SPSSV21.0对实验数据进行统计分析。研究假设是对实证研究因果关系的可检测的陈述。本论文的两个研究假设如下:假设1:应用图式理论能提升学生英语扩展句写作兴趣。假设2:应用图式理论能提高学生英语扩展句写作水...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
1.1 English Supporting Sentences
1.1.1 Researches Related to English Supporting Sentences Writing
1.2 English as a Foreign Language Writing
1.2.1 Main Approaches to English Writing Teaching
1.3 The Connections between Schema Theory and English Supporting Sentences Writing
1.4 Summary
Chapter Two Theoretical Basis
2.1 Schema Theory
2.2 The Definition of Schema
2.3 Different Types of Schemata
2.3.1 Linguistic Schemata
2.3.2 Content Schemata
2.3.3 Formal Schemata
2.4 Features and Functions of Schemata
2.4.1 Features of Schemata
2.4.2 Functions of Schemata
2.5 Summary
Chapter Three Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Research Subjects
3.1.3 Research Instruments
3.1.3.1 Tests
3.1.3.2 Questionnaires
3.2 Research Procedure
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
3.3 Summary
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Effects on Interest of English Supporting Sentences Writing
4.2 Effects on English Supporting Sentences Writing Proficiency
4.2.1 Effects on Language Use
4.2.2 Effects on Sentences Organization
4.3 Summary
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire for EG
Appendix Ⅱ Tests for Students
Appendix Ⅲ Writing Scoring Standard of NMET
Appendix Ⅳ Exercise Materials for Students
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语写作教学中的问题及对策探究[J]. 侯文娟. 英语教师. 2017(04)
[2]图式理论应用于高中英语写作教学[J]. 杨晓娟. 中学生英语. 2016(48)
[3]图式理论视域下预科汉语写作教学研究[J]. 连吉娥. 语言与翻译. 2016(03)
[4]浅析高中英语写作教学[J]. 刘莉霞. 学周刊. 2016(08)
[5]运用图式理论,提高高中生英语写作能力[J]. 谭金平. 中学教学参考. 2015(22)
[6]英语写作中如何写段落的问题——主题句、扩展句、结尾句[J]. 曾东兰. 课程教育研究. 2014(24)
[7]语言图式、内容图式和形式图式对俄语写作的影响[J]. 赵海霞. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[8]写好段落扩展句四招[J]. 周丽媚. 广东教育(高中版). 2013(04)
[9]SMART原则下的高中英语写作教学与评价[J]. 牟金江. 课程·教材·教法. 2011(05)
[10]从英语段落结构特征视角看英语写作教学[J]. 龙军. 教育教学论坛. 2011(05)
硕士论文
[1]基于翻转课堂的高中英语写作教学设计的实证研究[D]. 蓝蓝.哈尔滨师范大学 2016
[2]图式理论在高中英语写作教学中的应用的实验性研究[D]. 赵乃平.河北师范大学 2016
[3]新课程背景下图式理论在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 刘敬超.哈尔滨师范大学 2016
[4]建构主义视角下的高中英语写作教学实证研究[D]. 吴珊珊.湖南师范大学 2016
[5]基于思维导图模式的高中英语写作教学的实验研究[D]. 霍丹.广州大学 2016
[6]图式理论在高中英语写作中的运用研究[D]. 许明明.上海师范大学 2015
[7]图式理论研究及其在高中英语写作教学中的应用[D]. 陈思充.四川师范大学 2013
[8]英语学习者议论文主题句写作特征调查[D]. 夏玲玲.华中师范大学 2012
[9]高中英语写作困难的成因及对策研究[D]. 童丽群.上海师范大学 2012
[10]图式理论在初中英语写作教学中的应用[D]. 方江兵.华东师范大学 2010
本文编号：3313295
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
1.1 English Supporting Sentences
1.1.1 Researches Related to English Supporting Sentences Writing
1.2 English as a Foreign Language Writing
1.2.1 Main Approaches to English Writing Teaching
1.3 The Connections between Schema Theory and English Supporting Sentences Writing
1.4 Summary
Chapter Two Theoretical Basis
2.1 Schema Theory
2.2 The Definition of Schema
2.3 Different Types of Schemata
2.3.1 Linguistic Schemata
2.3.2 Content Schemata
2.3.3 Formal Schemata
2.4 Features and Functions of Schemata
2.4.1 Features of Schemata
2.4.2 Functions of Schemata
2.5 Summary
Chapter Three Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Research Subjects
3.1.3 Research Instruments
3.1.3.1 Tests
3.1.3.2 Questionnaires
3.2 Research Procedure
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
3.3 Summary
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Effects on Interest of English Supporting Sentences Writing
4.2 Effects on English Supporting Sentences Writing Proficiency
4.2.1 Effects on Language Use
4.2.2 Effects on Sentences Organization
4.3 Summary
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire for EG
Appendix Ⅱ Tests for Students
Appendix Ⅲ Writing Scoring Standard of NMET
Appendix Ⅳ Exercise Materials for Students
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语写作教学中的问题及对策探究[J]. 侯文娟. 英语教师. 2017(04)
[2]图式理论应用于高中英语写作教学[J]. 杨晓娟. 中学生英语. 2016(48)
[3]图式理论视域下预科汉语写作教学研究[J]. 连吉娥. 语言与翻译. 2016(03)
[4]浅析高中英语写作教学[J]. 刘莉霞. 学周刊. 2016(08)
[5]运用图式理论,提高高中生英语写作能力[J]. 谭金平. 中学教学参考. 2015(22)
[6]英语写作中如何写段落的问题——主题句、扩展句、结尾句[J]. 曾东兰. 课程教育研究. 2014(24)
[7]语言图式、内容图式和形式图式对俄语写作的影响[J]. 赵海霞. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[8]写好段落扩展句四招[J]. 周丽媚. 广东教育(高中版). 2013(04)
[9]SMART原则下的高中英语写作教学与评价[J]. 牟金江. 课程·教材·教法. 2011(05)
[10]从英语段落结构特征视角看英语写作教学[J]. 龙军. 教育教学论坛. 2011(05)
硕士论文
[1]基于翻转课堂的高中英语写作教学设计的实证研究[D]. 蓝蓝.哈尔滨师范大学 2016
[2]图式理论在高中英语写作教学中的应用的实验性研究[D]. 赵乃平.河北师范大学 2016
[3]新课程背景下图式理论在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 刘敬超.哈尔滨师范大学 2016
[4]建构主义视角下的高中英语写作教学实证研究[D]. 吴珊珊.湖南师范大学 2016
[5]基于思维导图模式的高中英语写作教学的实验研究[D]. 霍丹.广州大学 2016
[6]图式理论在高中英语写作中的运用研究[D]. 许明明.上海师范大学 2015
[7]图式理论研究及其在高中英语写作教学中的应用[D]. 陈思充.四川师范大学 2013
[8]英语学习者议论文主题句写作特征调查[D]. 夏玲玲.华中师范大学 2012
[9]高中英语写作困难的成因及对策研究[D]. 童丽群.上海师范大学 2012
[10]图式理论在初中英语写作教学中的应用[D]. 方江兵.华东师范大学 2010
本文编号：3313295
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