基于多源流理论的中小学教师职业行为准则政策分析

发布时间：2021-07-31 21:34

　　基于多源流理论公共政策工具分析中小学教师职业行为准则政策,研究认为:师德现状与国民师德期待的矛盾及焦点事件构成了问题流,改革开放以来历年的中小学师德政策条目与专家学者关于师德观、师德边界的研究提供了政策源流,政党意识形态与公众舆论形成了政治源流。在政策共同体的催化下,三源流交互耦合开启"政策之窗",政策议程形成。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(15)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、多源流理论用于中小学教师职业行为政策分析的适切性
二、基于多源流理论框架的政策议程分析
    1. 问题流分析
        (1）师德现状与国民师德期待的矛盾
        (2）焦点事件
    2. 政策流分析
        (1）专家学者的讨论
            (1)师德观的转变提供了政策修订的动力
            (2)师德边界束缚了政策的实效性
        (2）师德政策的历史催动
    3. 政治流分析
        (1）政党意识形态
        (2）公共舆论
    4. 多源流耦合


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师师德的社会期望与评价——基于公众与教师视角的实证调查[J]. 朱晓伟,周宗奎,谢和平,褚晓伟.  北京师范大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]师德概念研究述评[J]. 辛未,姬冰澌.  上海教育科研. 2018(09)
[3]师德考核问题及策略——基于政策文本的分析[J]. 周冬梅.  当代教育科学. 2014(03)
[4]当代师德研究的省思:与国外教学道德维度研究的比较[J]. 王晓莉,卢乃桂.  外国教育研究. 2011(06)

硕士论文
[1]约翰·金登的多源流理论研究[D]. 张魁利.辽宁大学 2017
[2]从崇高到底线—近四十年我国师德观的脉络与问题[D]. 吕狂飚.南京师范大学 2017



本文编号：3314226