基于3S技术培养高中地理空间思维能力的教学策略研究
发布时间：2021-08-01 02:53
随着计算机和网络技术的发展普及,21世纪已成为信息化的时代。3S技术（地理信息系统GIS、遥感技术RS、全球定位系统GPS）是信息技术的重要组成部分,已广泛应用于社会各个领域。3S技术的特点是从多维角度展示地理空间事物及其联系,很好地体现了空间性这一地理学最显著的特征,因此将3S技术应用于中学地理教学是基础教育发展的重要趋势。2017年教育部公布的新课程标准,非常强调地理信息技术的运用以及学生地理空间思维能力培养的重要性。利用3S技术对地理信息的空间性分析这一显著特征展开教学,可以更有效的提升课堂效率,发展和培养中学生的空间思维能力。本文采用文献综合分析法和问卷调查法,对3S技术应用于中学地理教学的研究趋势、应用现状,地理空间思维能力培养的主要内容,当前实施状况及其存在的问题开展调查、分析和研究。本研究主要明确了以下几个方面的问题:（1）综合现有的文献资料、教学标准、教学模式与特点分析,3S技术培养中学生地理空间思维能力具有得天独厚的优势。3S技术具有信息量大,同时数据具有时效性;其空间分析强大,有助于学生学习地理空间分析;其操作性也比较强,有利于培养学生的动手能力和创造能力;3S技术...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对地理空间思维能力的掌握程度
图 4-2 培养学生地理空间思维能力常用方法 图 4-3 培养学生地理空间思维能力常用工具表 2：不同区域中学教师选择教学不同方法培养学生地理空间思维能力人次讲述法 讨论法 借助课件讲解 借助教学工具讲解 其他 小计A. 市区 42 25 65 52 8 84B. 县城 32 19 51 26 2 64C. 乡镇 0 0 6 3 0 73.各年级教师选取教学工具的比例各不相同教学工具的选择与教学方法紧密相连，因而，教学工具的选择与教学方法的选择呈现相似的规律，越到高年级，选择的教学工具越单一；从市区中学到乡镇中学教学工具的选择也转向单一化。上图 4-3，对于教学工具的选取，有 106 名教师常用的是地图和地球仪，占总人次的比例均为 67.52%；其次，有 51.59%的教师借助身边事物进行讲解；运用 3S技术辅助教学培养学生空间思维能力的比例较少，仅有 30 人次使用，占比为 19.11%，另有 6.37%的教师采用其他工具。高一教师对于教学工具的选择与教学方法的选择同样丰富，选择频次较多的是利用地
图 4-2 培养学生地理空间思维能力常用方法 图 4-3 培养学生地理空间思维能力常用工具表 2：不同区域中学教师选择教学不同方法培养学生地理空间思维能力人次讲述法 讨论法 借助课件讲解 借助教学工具讲解 其他 小计A. 市区 42 25 65 52 8 84B. 县城 32 19 51 26 2 64C. 乡镇 0 0 6 3 0 73.各年级教师选取教学工具的比例各不相同教学工具的选择与教学方法紧密相连，因而，教学工具的选择与教学方法的选择呈现相似的规律，越到高年级，选择的教学工具越单一；从市区中学到乡镇中学教学工具的选择也转向单一化。上图 4-3，对于教学工具的选取，有 106 名教师常用的是地图和地球仪，占总人次的比例均为 67.52%；其次，有 51.59%的教师借助身边事物进行讲解；运用 3S技术辅助教学培养学生空间思维能力的比例较少，仅有 30 人次使用，占比为 19.11%，另有 6.37%的教师采用其他工具。高一教师对于教学工具的选择与教学方法的选择同样丰富，选择频次较多的是利用地
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生地理空间思维的类型与训练方法[J]. 卢万合,曹璐. 教学与管理. 2017(34)
[2]GIS技术在中学地理教学中的应用[J]. 詹青. 中学地理教学参考. 2016(08)
[3]地理信息系统在培养学生地理空间分析能力中的应用[J]. 尚敏. 中学地理教学参考. 2016(08)
[4]基于ArcGIS Online的中学地理教学研究[J]. 朱亚亚,苏惠敏. 中学地理教学参考. 2016(08)
[5]基于地理空间尺度思想谈高中区域地理教材的优化[J]. 戴敖锁. 中学地理教学参考. 2015(03)
[6]浅析3S技术在地理教学中的应用[J]. 邓彩红,刘欢,李晓楠. 电脑知识与技术. 2015(03)
[7]教给学生用地理空间视角观察世界的方法[J]. 袁孝亭,张家辉. 中学地理教学参考. 2014(13)
[8]高中生地理空间思维能力的系统培养分析[J]. 林云霞. 中学时代. 2013(24)
[9]高中学生地理空间思维能力培养的现状及策略[J]. 徐升. 新课程(中学). 2013(09)
[10]中学GIS教育中存在的问题与解决途径[J]. 王涛玲,汤国安,杨秀萍. 地理教学. 2012(24)
硕士论文
[1]GIS在中学地理教学中的应用及典型案例研究[D]. 苑敬萍.山东师范大学 2017
[2]3S技术在中学地理教学中的应用理论与实证分析[D]. 康亚琳.鲁东大学 2016
[3]3S技术综合应用于中学乡土地理教学探究[D]. 秦宇峰.福建师范大学 2015
[4]GIS辅助下学生地理空间思维能力的培养[D]. 李敬敏.华中师范大学 2015
[5]基于GIS的中学生地理思维能力培养[D]. 朱凯.重庆师范大学 2015
[6]基于GIS的中学生地理思维能力培养研究[D]. 李幸.南京师范大学 2014
[7]论高中地理教学中GIS辅助教学系统的应用[D]. 孙婷.陕西师范大学 2013
[8]中学生地理空间思维能力的培养[D]. 刘康琴.重庆师范大学 2013
[9]高中地理区位分析教学策略研究[D]. 高梦.河北师范大学 2013
[10]基于GIS的中学生地理空间分析能力培养研究[D]. 王家伟.华东师范大学 2012
本文编号：3314693
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对地理空间思维能力的掌握程度
图 4-2 培养学生地理空间思维能力常用方法 图 4-3 培养学生地理空间思维能力常用工具表 2：不同区域中学教师选择教学不同方法培养学生地理空间思维能力人次讲述法 讨论法 借助课件讲解 借助教学工具讲解 其他 小计A. 市区 42 25 65 52 8 84B. 县城 32 19 51 26 2 64C. 乡镇 0 0 6 3 0 73.各年级教师选取教学工具的比例各不相同教学工具的选择与教学方法紧密相连，因而，教学工具的选择与教学方法的选择呈现相似的规律，越到高年级，选择的教学工具越单一；从市区中学到乡镇中学教学工具的选择也转向单一化。上图 4-3，对于教学工具的选取，有 106 名教师常用的是地图和地球仪，占总人次的比例均为 67.52%；其次，有 51.59%的教师借助身边事物进行讲解；运用 3S技术辅助教学培养学生空间思维能力的比例较少，仅有 30 人次使用，占比为 19.11%，另有 6.37%的教师采用其他工具。高一教师对于教学工具的选择与教学方法的选择同样丰富，选择频次较多的是利用地
图 4-2 培养学生地理空间思维能力常用方法 图 4-3 培养学生地理空间思维能力常用工具表 2：不同区域中学教师选择教学不同方法培养学生地理空间思维能力人次讲述法 讨论法 借助课件讲解 借助教学工具讲解 其他 小计A. 市区 42 25 65 52 8 84B. 县城 32 19 51 26 2 64C. 乡镇 0 0 6 3 0 73.各年级教师选取教学工具的比例各不相同教学工具的选择与教学方法紧密相连，因而，教学工具的选择与教学方法的选择呈现相似的规律，越到高年级，选择的教学工具越单一；从市区中学到乡镇中学教学工具的选择也转向单一化。上图 4-3，对于教学工具的选取，有 106 名教师常用的是地图和地球仪，占总人次的比例均为 67.52%；其次，有 51.59%的教师借助身边事物进行讲解；运用 3S技术辅助教学培养学生空间思维能力的比例较少，仅有 30 人次使用，占比为 19.11%，另有 6.37%的教师采用其他工具。高一教师对于教学工具的选择与教学方法的选择同样丰富，选择频次较多的是利用地
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生地理空间思维的类型与训练方法[J]. 卢万合,曹璐. 教学与管理. 2017(34)
[2]GIS技术在中学地理教学中的应用[J]. 詹青. 中学地理教学参考. 2016(08)
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[6]浅析3S技术在地理教学中的应用[J]. 邓彩红,刘欢,李晓楠. 电脑知识与技术. 2015(03)
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[9]高中学生地理空间思维能力培养的现状及策略[J]. 徐升. 新课程(中学). 2013(09)
[10]中学GIS教育中存在的问题与解决途径[J]. 王涛玲,汤国安,杨秀萍. 地理教学. 2012(24)
硕士论文
[1]GIS在中学地理教学中的应用及典型案例研究[D]. 苑敬萍.山东师范大学 2017
[2]3S技术在中学地理教学中的应用理论与实证分析[D]. 康亚琳.鲁东大学 2016
[3]3S技术综合应用于中学乡土地理教学探究[D]. 秦宇峰.福建师范大学 2015
[4]GIS辅助下学生地理空间思维能力的培养[D]. 李敬敏.华中师范大学 2015
[5]基于GIS的中学生地理思维能力培养[D]. 朱凯.重庆师范大学 2015
[6]基于GIS的中学生地理思维能力培养研究[D]. 李幸.南京师范大学 2014
[7]论高中地理教学中GIS辅助教学系统的应用[D]. 孙婷.陕西师范大学 2013
[8]中学生地理空间思维能力的培养[D]. 刘康琴.重庆师范大学 2013
[9]高中地理区位分析教学策略研究[D]. 高梦.河北师范大学 2013
[10]基于GIS的中学生地理空间分析能力培养研究[D]. 王家伟.华东师范大学 2012
本文编号：3314693
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