初中历史教学中问题设计的现状调查和对策探究
发布时间：2021-08-01 12:18
在初中历史教学中,教师在课堂上向学生所提出的问题有着非常重要的作用,它是组织课堂教学活动的主要方式之一,有着激发兴趣、引导入境、深入探究等多方面的功能,课堂问题设计的好坏直接关系到问题教学实施效果的好坏。与此同时,基础教育课程改革和全日制义务教育《历史课程标准》对课堂问题提出了更高的要求。但在当前的初中历史教学中,课堂问题设计仍存在不足,课堂问题在教学中的效能未能很好地发挥。本文采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和行动研究法,对当前初中历史教学中问题设计现状开展调查。通过统计分析,发现初中历史教学中问题设计存在的问题,尝试对存在的问题提出改进的对策:提出问题设计应遵循的原则,以及对问题设计的具体策略进行探讨。同时,以理论指导实践,进行教学实例实践,利用教学实践来检验、丰富理论。全文分为四个部分进行阐述:第一部分,绪论。对问题提出的缘由进行阐述,明确本文的研究现状,对相关概念进行阐释,对相关理论基础、研究思路和研究方法进行阐述等。第二部分,问题设计现状的调查与分析。主要采用问卷调查和访谈的方式进行现状的调查探究,了解当前初中历史教学中问题设计的现状,发现初中历史教学中问题设计存在的问题...
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 相关概念界定阐释和理论基础
一、概念阐释
二、理论基础
第三节 研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第四节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 初中历史教学中问题设计运用现状的调查与分析————以江西省赣州市龙南县为例
第一节 问卷调查
一、调查目的
二、调查对象
三、调查问卷内容结构
四、调查过程
五、调查结果及分析
第二节 教师访谈及分析
一、教师访谈
二、访谈分析
第三节 初中历史教学中问题设计存在的问题
一、偏离学生实际、忽略学生能力发展
二、忽视了教师的反思成长
三、忽略了学科课程特点
第三章 初中历史教学中问题设计存在问题的改进对策
第一节 问题设计应遵循的原则
一、关注学生生活实际、生活体验
二、重视学生能力发展
三、注重教师的反思成长
四、关注学科课程特点
第二节 问题设计的具体策略探讨
一、激发动机——注意生活体验
二、感知历史——注意真实感知
三、理解历史——注意知识的建构
四、运用知识——注意思维的激发
五、巩固知识——注意新旧知识的联系
六、评估反馈——引导学生参与评价
第四章 初中历史教学中问题设计的教学课例实践
第一节 课例的教学设计
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标及教学重难点
四、教学设计思路及教学方法
五、教学过程
六、板书设计
七、教学预期
第二节 课例的课堂实施
一、导入环节的问题设计
二、讲授新课的问题设计
三、课堂小结的问题设计
四、课后作业的问题设计
第三节 课例教学实践的反思
一、教学效果
二、存在的问题
三、存在问题的原因
四、解决问题的对策
结语
附录一
附录二
附录三
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈初中历史课堂教学中问题的设置[J]. 胡晓霞. 中国校外教育. 2015(15)
[2]高中历史“问题设计”教学的探索[J]. 臧国栋. 学周刊. 2013(30)
[3]浅论初中历史课堂教学中问题的设置[J]. 陈自余. 学周刊. 2013(18)
[4]初中历史教学中如何有效设计研究性问题[J]. 齐彦梅. 现代阅读(教育版). 2013 (10)
[5]关于历史课堂教学问题设计的思考[J]. 宋波. 教育实践与研究（B）. 2013(02)
[6]后现代反本质主义时代的教育本质观[J]. 张正江. 教育理论与实践. 2011(31)
[7]问题创设在初中历史课堂教学中的应用[J]. 刘凤涛. 教育实践与研究（B）. 2010(12)
[8]政治课课堂应以问题为中心——浅谈高中政治课课堂问题的设计[J]. 刘金英. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2008(S1)
[9]历史课堂教学中的问题设计[J]. 郑林. 历史教学. 2006(07)
[10]浅谈英语课堂教学中的问题设计[J]. 孙雷. 长春教育学院学报. 2005(03)
硕士论文
[1]高中地理课堂提问之问题设计研究[D]. 柳玲.华中师范大学 2016
[2]问题教学法在初中历史课堂教学中的应用研究[D]. 许卫红.西北师范大学 2015
[3]问题驱动法与初中历史课堂教学[D]. 张梦丹.杭州师范大学 2015
[4]初中生物学课堂提问有效性的现状调查与对策研究[D]. 苑辉.鲁东大学 2014
[5]高中历史教学提问策略研究[D]. 杨帆.河南大学 2014
[6]高中历史教学“问题设计”研究[D]. 李伟峰.南京师范大学 2013
[7]问题教学在初中历史课堂中的运用[D]. 肖金梅.南京师范大学 2013
[8]中学历史课堂问题设计与思维能力培养[D]. 王伟.华东师范大学 2011
[9]高中地理课堂中的问题设计[D]. 张艳伟.辽宁师范大学 2005
本文编号：3315514
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 相关概念界定阐释和理论基础
一、概念阐释
二、理论基础
第三节 研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第四节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 初中历史教学中问题设计运用现状的调查与分析————以江西省赣州市龙南县为例
第一节 问卷调查
一、调查目的
二、调查对象
三、调查问卷内容结构
四、调查过程
五、调查结果及分析
第二节 教师访谈及分析
一、教师访谈
二、访谈分析
第三节 初中历史教学中问题设计存在的问题
一、偏离学生实际、忽略学生能力发展
二、忽视了教师的反思成长
三、忽略了学科课程特点
第三章 初中历史教学中问题设计存在问题的改进对策
第一节 问题设计应遵循的原则
一、关注学生生活实际、生活体验
二、重视学生能力发展
三、注重教师的反思成长
四、关注学科课程特点
第二节 问题设计的具体策略探讨
一、激发动机——注意生活体验
二、感知历史——注意真实感知
三、理解历史——注意知识的建构
四、运用知识——注意思维的激发
五、巩固知识——注意新旧知识的联系
六、评估反馈——引导学生参与评价
第四章 初中历史教学中问题设计的教学课例实践
第一节 课例的教学设计
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标及教学重难点
四、教学设计思路及教学方法
五、教学过程
六、板书设计
七、教学预期
第二节 课例的课堂实施
一、导入环节的问题设计
二、讲授新课的问题设计
三、课堂小结的问题设计
四、课后作业的问题设计
第三节 课例教学实践的反思
一、教学效果
二、存在的问题
三、存在问题的原因
四、解决问题的对策
结语
附录一
附录二
附录三
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈初中历史课堂教学中问题的设置[J]. 胡晓霞. 中国校外教育. 2015(15)
[2]高中历史“问题设计”教学的探索[J]. 臧国栋. 学周刊. 2013(30)
[3]浅论初中历史课堂教学中问题的设置[J]. 陈自余. 学周刊. 2013(18)
[4]初中历史教学中如何有效设计研究性问题[J]. 齐彦梅. 现代阅读(教育版). 2013 (10)
[5]关于历史课堂教学问题设计的思考[J]. 宋波. 教育实践与研究（B）. 2013(02)
[6]后现代反本质主义时代的教育本质观[J]. 张正江. 教育理论与实践. 2011(31)
[7]问题创设在初中历史课堂教学中的应用[J]. 刘凤涛. 教育实践与研究（B）. 2010(12)
[8]政治课课堂应以问题为中心——浅谈高中政治课课堂问题的设计[J]. 刘金英. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2008(S1)
[9]历史课堂教学中的问题设计[J]. 郑林. 历史教学. 2006(07)
[10]浅谈英语课堂教学中的问题设计[J]. 孙雷. 长春教育学院学报. 2005(03)
硕士论文
[1]高中地理课堂提问之问题设计研究[D]. 柳玲.华中师范大学 2016
[2]问题教学法在初中历史课堂教学中的应用研究[D]. 许卫红.西北师范大学 2015
[3]问题驱动法与初中历史课堂教学[D]. 张梦丹.杭州师范大学 2015
[4]初中生物学课堂提问有效性的现状调查与对策研究[D]. 苑辉.鲁东大学 2014
[5]高中历史教学提问策略研究[D]. 杨帆.河南大学 2014
[6]高中历史教学“问题设计”研究[D]. 李伟峰.南京师范大学 2013
[7]问题教学在初中历史课堂中的运用[D]. 肖金梅.南京师范大学 2013
[8]中学历史课堂问题设计与思维能力培养[D]. 王伟.华东师范大学 2011
[9]高中地理课堂中的问题设计[D]. 张艳伟.辽宁师范大学 2005
本文编号：3315514
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