高中美术鉴赏教学中对可视化思维导图的有效应用

发布时间：2021-08-06 05:58

　　随着科技的不断发展,在现代生活中,视觉图像成为传递和记录信息的主要方式之一。美术作为视觉艺术的重要组成部分,主要依靠色彩、线条等展现自身的美学价值。从其艺术形式看,美术作品能够传递具体的视觉信息。当前,为了能够更好地培养高中生的美术鉴赏能力,教师需要借助科学的教学方式,提高学生的审美能力。思维导图的出现契合了美术鉴赏教学的需要,其通过可视化教学,能够为美术鉴赏教学打开新的大门。该文探究可视化思维导图在高中美术鉴赏教学中的应用,以期为美术鉴赏教学提供参考。 

【文章来源】：美术教育研究. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高中美术鉴赏教学应用思维导图的意义
    1. 帮助学生理解美术作品中的文化
    2. 帮助学生建立完善的审美体系
二、美术学科核心素养视角下思维导图的应用
    1. 提高学生的图像转换能力
    2. 解析思维过程，强化美术学科核心素养
三、思维导图在高中美术鉴赏教学中的应用实践
    1. 学生思维过程可视化
    2. 教学设计可视化
    3. 教学过程可视化
    4. 应用于学科的整合
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图帮助学生进行深度思维[J]. 柴清丽.  人民教育. 2019(07)
[2]视觉时代下可视化思维导图在高中美术鉴赏教学中的应用[J]. 陈健.  美术教育研究. 2019(04)
[3]视觉美学与功能的结合——数据可视化的未来[J]. 吴绮君,钟宇鑫.  艺术品鉴. 2018(33)
[4]视觉经验与中国品味:审美资本主义时代的美学问题[J]. 刘泰然.  马克思主义美学研究. 2017(02)
[5]巧用思维导图 优化美术教学——以《凝练的视觉符号——标志设计》一课为例[J]. 郑宝珍.  中小学教材教学. 2017(03)
[6]简要辨析概念图与思维导图[J]. 周子煜.  佳木斯职业学院学报. 2017(01)
[7]思维导图在视觉传达设计中的应用研究[J]. 李莉.  文艺生活(艺术中国). 2014(02)
[8]论思维导图和美术之间的关系[J]. 王家欢.  科教导刊(中旬刊). 2012(09)



本文编号：3325208