思想政治课有效备课研究

发布时间：2021-08-19 11:05

　　在学校教学活动中,教学的各个环节都会对教学质量产生影响,其中教师备课这一环节对教学质量的影响是基础性的。在新的历史时期随着教育改革不断推进,思想政治课教师的教学能力也要随之提高,作为教学能力之一的教师备课能力也应不断提高。由此可见,有效备课对思想政治这一学科的发展十分重要。本文结合有效备课理论以及学校教学实际,从思想政治课教师的备课观念、备课内容、备课方式以及备课管理四个方面出发对当前思想政治课教师的备课现状进行调研。在分析调研结果的基础上找出目前思想政治课教师备课存在的一些问题,而这些问题的出现可能会导致思想政治课教师备课低效,进而影响课堂教学质量,因此为了提高课堂教学质量,帮助学生正确看待自己,理解他人,热爱生活,坚定信念,有必要对思想政治课有效备课进行系统深入地研究。本研究共分为四个部分:第一部分,引言。主要阐述本研究的选题背景及研究意义、国内外研究现状、研究的主要方法及创新及与不足之处。第二部分,本研究的相关理论概述。解释备课和有效备课的涵义、有效备课的理论基础和思想政治课有效备课的涵义及判断标准。第三部分,思想政治课教师备课现状调查并找出存在的问题。存在的主要问题是备课的理念... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

思想政治课教师在教学过程中只有正确认识备课的重要作用，才能全身心的

辽宁师范大学硕士学位论文结果看，有 23%的教师认为备课对思想政治课教学是比较重要的的，总体来看有88%的教师认为备课对思想政治课教学是重要的。只有少数的思想政治课教师不是十分关注备课的重要性，忽视了备课对于思想政治课教学发展的重要作用。从调查数据中我们可以看出大多数教师认识到了备课的重要性，但也有部分教师对于备课不够重视。

图 5从图 5 的统计结果来看，调查中有 48%的思想政治课教师在备学生时考虑最多的因素是学生的原有知识水平，有 27%的思想政治课教师比较关注学生的学习风格，有 16%的思想政治课教师关注学生的心理特征，只有 9%的思想政治课教师关注学生的生活经验。思想政治课教师备课时较少关注学生的生活经验不利于学生将政治理论与生活实际相结合，不利于激发学生学习积极性。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3351290