石河子市疆内初中班办班学校教师绩效考核体系研究

发布时间：2021-08-29 20:02

　　初中教育是我国实施全民教育和科教兴国战略的关键。近年来,新课改在全国实施,大力提倡对学生勤于动手、勤于动脑以及主动探索等能力的综合培养,这同时也对教师的教学提出了新的要求。学校如何通过教师绩效考核体系对教师进行绩效管理,提高教师的教学能力,进而提高学校的教育水平是每个初中学校必须关注的问题。本文首先通过对教师绩效考核相关文献的研究,采用问卷调查法和访谈法等方法对石河子内初班办班学校现行的教师绩效考核体系进行调查,归纳出现行的绩效考核存在的问题,并针对问题提出相应的解决对策,为教师绩效考核指标体系的优化奠定基础。然后,从绩效考核体系入手,研究如何优化疆内初中班办班学校的教师绩效考核体系,阐述新的考核体系设计的思路和原则,并对考核体系指标以及权重、评定标准、绩效考核采取的主要方法和设计的流程等进行了分析。最后,为了使优化的指标体系顺利实施,从考核主体的确认、如何科学设定绩效指标、确定考核周期以及考核结果的反馈与应用方面给出合理的建议。 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师绩效考试评价方法

图 3-2 石河子市疆内初中班办班学校教师绩效考核程序与奖惩方面的时候，对于考核人员的选择要十分注意。要选择与所要考核的教师没有员，要选择那些具有正义感，平时做事认真，不徇私舞弊的人员。选择考考核能否发挥实质效果的基础。另外，就是考核过程，考核过程要严谨了事，对于考核的内容，要详细的表达清楚，防止被误解。在进行绩效考核人员要有耐心，因为考核的内容涉及到教师的各个方面，内容比较具体进行考核。核结果的处理，是绩效考核的关键环节之一，若没有什么实质性的处理，便失去意义。通过问卷对各学校教师进行调查发现，学校对考核结果的重对于考核中的优秀者，只是给予了数额较低的奖金，无法起到激励的作用在教学的过程中便会失去积极主动性，不利于教师教学能力的提高，久而校的发展。对于考核中的劣势者，学校只是提醒一下，未做任何惩罚处理仍然意识不到问题的严重性，依然我行我素，教学能力得不到提升。因此绩效考核结果的奖惩没有落到实处，奖惩的力度不够。后的沟通与反馈方面

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：3371292