中考英语（江西卷）听力测试反拨效应研究

发布时间：2021-09-21 23:30

　　自Alderson和Wall在1993年提出15条反拨效应假设为之后的实证研究奠定基础之日起,反拨效应（测试对教与学的影响）一直都是语言测试界讨论得较为频繁的一个主题。大量的国内外学者逐渐从理论和实践层面致力于反拨效应的研究。尽管近年来对测试的反拨效应关注甚多,但是大多研究集中在托福、专八和高考等大型考试,而对于中考英语反拨效应的实证研究远远不够,对中考英语听力测试的反拨效应的研究就更少了。因此,本论文尝试研究中考英语听力测试对初中英语教与学的反拨效应以及探讨教师和学生对听力测试的感知。鉴于此,笔者设计了教师问卷和学生问卷,分发给南昌市的三所不同初中的初一至初三的556名学生和39名初中英语教师。另外,还观察了任教于初一至初三的三名英语教师的课堂,每名教师被观察了两节课,累计六节课。最后,对这三名教师进行结构性访谈。采用SPSS 17对从问卷中搜集到的定量数据进行处理分析并将课堂观察和采访中的定性数据进行转录,将要截取的部分片段翻译成英语作为补充性证据。结果显示大多数的初中英语教师和初中生考虑到听力测试所带来的种种好处,都认为中考英语应该包含听力测试这部分,但是他们容易迷失在为提分而进... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Purpose and Significance of the Research
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Notions of washback
    2.2 Theoretical Framework of washback
        2.2.1 Alderson and Wall‘s Washback Hypothesis
        2.2.2 Hughes& Bailey‘s Tracheotomy Washback Model
        2.2.3 Shih‘s New Washback Model
    2.3 Empirical Studies on Washback
        2.3.1 Washback Studies Abroad
            2.3.1.1 Washback on learning
            2.3.1.2 Washback on teaching
            2.3.1.3 Washback on curriculum
        2.3.2 Washback Study at Home
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Research Questionnaires
        3.3.2 Classroom Observations
        3.3.3 Interviews
    3.4 Data Collection Procedures
    3.5 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Washback of the LTI in SSSEEE on Teachers- Teacher Questionnaire Results
        4.1.1 Perceptions of the Listening Test Items and Listening Teaching
        4.1.2 Preparations for the Listening Test Items
        4.1.3 Teaching Materials
        4.1.4 Teaching Process
    4.2 Washback of the LTI in SSSEEE on Students-Student Questionnaire Results
        4.2.1 Current Situations of Listening Learning
        4.2.2 Purpose of Practicing Listening
        4.2.3 Strategies to Improve Listening
        4.2.4 Preparations for the Listening Test Items
        4.2.5 Perceptions of the Listening Test Items
    4.3 The Junior Secondary English Course in Miniature-Classroom Observation Results
        4.3.1 Lesson Type and Teaching Materials Used in Class
        4.3.2 Time Allocated in Different Parts in Class
        4.3.3 Activities Employed for Listening Teaching
    4.4 Perceptions and Behaviors of Listening Teaching-Interview Results
        4.4.1 Perceptions of Listening Teaching
        4.4.2 Teaching Content
        4.4.3 Teaching Process
    4.5 Summary
Chapter Five Conclusion and Implications
    5.1 Major Findings
        5.1.1 Teachers and Students‘Perceptions towards the LTI in SSSEEE
        5.1.2 The Degree of Influence the LTI in SSSEEE Exerts on Teaching and Learning
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications to Teaching
        5.2.2 Implications to Learning
    5.3 Limitations and Suggestions for the Research
Bibliography
Appendices
    Appendix 1
    Appendix 2
    Appendix 3
    Appendix 4
Acknowledgements
在读期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语专业八级考试的反拨作用研究——对外语专家和英语学科负责人的一次调查[J]. 徐倩.  外语界. 2012(03)
[2]大学英语教师对CET及其反拨效应认识的历时研究[J]. 辜向东,彭莹莹.  外语与外语教学. 2010(06)
[3]新四、六级听力考试的后效作用跟踪研究[J]. 石小娟.  外语界. 2010(03)
[4]大学生对新大学英语四级听力考试的态度研究——新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应[J]. 侯新民,王伟力.  西安外国语大学学报. 2008(03)
[5]大学英语课堂教学的特征——兼论大学英语四、六级考试对课堂教学的影响[J]. 辜向东.  西安外国语大学学报. 2007(04)
[6]大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究[J]. 辜向东.  重庆大学学报(社会科学版). 2007(04)
[7]对考试效应的认识与对策——兼谈高校英语专业四、八级考试大纲的修订原则与方案[J]. 邹申.  外语界. 2005(05)
[8]语言测试的后效研究[J]. 唐雄英.  外语与外语教学. 2005(07)
[9]过去十年反拨效应研究综述:问题与趋势（英文）[J]. 辜向东.  外国语言文学研究. 2004(04)
[10]大学英语教师课堂教学个案分析[J]. 辜向东.  外国语言文学研究. 2003(04)



本文编号：3402704