阅读圈教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-10-17 16:46

　　阅读圈又称文学圈,注重在英语阅读教学中培养学生的阅读习惯和批判性思维能力,是一种帮助学生养成日常阅读习惯、享受阅读的教学模式,也是小组合作学习的一种有效形式。阅读圈教学模式的具体步骤是“阅读——思考——联系——分享——评价”。在该模式下学生积极参与阅读活动、体验阅读快乐、学会合作分享,他们的角色由传统的参与者转换为组织者和主导者。由于学生英语阅读能力的重要性,阅读教学一直是研究领域的热点,受到社会各界的关注,阅读素养被公认为是国民素养中的核心素养。然而,目前农村初中英语教学存在的问题是,学生不会英语阅读和不爱英语阅读是普遍现象,学生的英语课外阅读量严重不足、学生对英语阅读普遍没有兴趣和信心、阅读习惯差。基于这种现状,通过阅读圈教学模式在农村初中英语阅读教学中的实验研究,深入探索农村英语阅读教学的有效途径,旨在改变农村初中英语课外阅读的现状,帮助学生发现自我、提升自信,形成受益终生的阅读品格和思维模式,有效提升学生的英语阅读素养。本研究的研究样本是苏北农村一所初级中学八年级的两个平行班。主要研究以下三个问题:（1）阅读圈模式是否有助于促进学生良好的英语阅读品格的形成?（2）阅读圈模式是否... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

阅读圈成员构成图

图 2 阅读圈成员构成图 图 3 阅读圈步骤图2.2.2 阅读品格“阅读品格”这个概念是由北师大的王蔷教授和她的团队，基于阅读素养提出的新的概念。阅读品格与大家认为非常重要的阅读能力有着同样重要的地位，在王蔷教授的阅读素养的定义中，阅读素养由阅读能力和阅读品格两个部分组成，其中阅读品格包括阅读习惯和阅读体验(图 4)。本论文探讨阅读圈教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用关注学生阅读品格的培养，其中的阅读习惯具体包含正确的阅读行为、合理的阅读频率和足够的阅读量，而阅读体验强调读者能够从阅读中获得包括态度、兴趣和自我评估的情感成就。在我国越来越多的学者和教师开始关注英语阅读品格的培养，他们认为良好的阅读品格能够促进阅读能力的提升，阅读能力的提升会促进更高阅读品格的养成(王蔷，敖娜仁图雅，2017)。阅读圈教学模式关注学生的阅读素养，根本目的在于培养良好的阅读品格，形成较高的阅读能力。

【参考文献】：
期刊论文
[1]非故事类英语读物教学的意义与有效途径[J]. 王蔷.  英语学习. 2018(02)
[2]论文学圈教学法在中国现代文学课程中的应用[J]. 戴勇.  南昌师范学院学报. 2017(02)
[3]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅.  课程.教材.教法. 2017(04)
[4]利用翻转课堂教学模式,开展初中英语课外“悦读”——以《典范英语》The Masked Cleaning Ladies of Om为例[J]. 曲红茹.  英语教师. 2017(06)
[5]基于课程标准的中小学英语有效阅读教学探讨[J]. 何锋.  英语学习. 2017(03)
[6]“文学圈”模式在英语文学阅读中的应用初探[J]. 黄玲.  英语教师. 2016(24)
[7]美国“文学圈”模式在大学语文中的应用研究[J]. 肖艳,隆娟.  湖北科技学院学报. 2016(09)
[8]“持续默读”与“应试阅读”在提升高中生英语阅读素养方面的对比研究[J]. 吴爱姣.  英语教师. 2016(17)
[9]小组合作在小学生英语阅读教学中应用的行动研究[J]. 卞晓明,蔺双,钱小芳,张义芬.  基础外语教育. 2016(04)
[10]“文学圈”阅读教学模式在英语教学中的行动研究[J]. 班圆晶.  贵州教育. 2016(12)

硕士论文
[1]“文学圈”模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 钱竹.杭州师范大学 2016
[2]文学圈教学法在甘南地区高中英语阅读教学中的运用研究[D]. 丁丽华.西北师范大学 2015
[3]“文学圈”阅读教学模式对高中生英语阅读态度的影响研究[D]. 徐巧君.福建师范大学 2013
[4]基于“文学圈”模式的高中英语阅读教学研究[D]. 戴彬彬.湖南师范大学 2012
[5]初中英语课外阅读习惯的培养与策略研究[D]. 周洁.山东师范大学 2012
[6]高中英语阅读教学中引进“阅读工坊（Literature Circles）”模式的实践与研究[D]. 朱丽萍.上海外国语大学 2011
[7]文学圈教学法初探[D]. 姚家锐.浙江师范大学 2009



本文编号：3442094