基于地理社团活动的初中生地理素养培养研究
发布时间：2021-11-01 07:25
从核心素养概念的提出到学科核心素养的界定日渐清晰,素养再次成为社会各界关注的热门话题。作为学科核心素养的构成基础,地理素养培养仍旧有着重要的作用。在这样的环境下,可以借助地理社团活动,弥补传统地理课堂教学的不足,培养初中生地理素养的均衡发展。本文立足于社团活动培养初中生地理素养的研究。本研究采用了文献研究法、问卷调查法和个案研究法。第一部分介绍了研究背景、内容和意义,提出了本研究的研究方法、技术路线,并分析了理论基础;第二部分对“社团”、“地理社团”、“地理素养”这几个概念加以界定并对地理社团、国内外地理素养的研究进行分析概述;第三部分通过对作者所在区域的初中问卷调查,了解初中生所具备各种地理素养的现状,如各种素养发展失衡、存在地域性差异、素养增长具有连续性、不同性别所持素养差异显著、基于社团活动的素养差异性显著。并对调查结果进行分析;第四部分总结了地理社团活动在重建地理知识结构、增长地理技能、增强地理观念、提升地理情感方面的独特作用。依据不同的素养,开设不同的地理社团活动方案,如建设学科特色的社团活动,培养学生学科知识素养;开设主题探究式社团活动,培养学生的人文素养;组织参与体验式地...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１不同年级各种素养统计图??
５．基于社团活动的素养差异性显著??８００名被调查者中有学生参与社团，有些没参与。根据有无参与社团进行分??类，统计了各种素养所得分。图３．?３中信息反映：整体上看，参与社团的学生所??持有的地理素养普遍高于那些未参与地理社团的，尤其是实践、空间和信息技术??素养方面。通常学生接触地理学习主要是靠课堂学习获得。而课堂中更多地关注??教材课本。受课堂时间、场地的所限，很多能培养学生素养的活动难以开展，例??如外出考察活动。课堂教学中教师往往需要完成教学目标，因而没有充足的时间??拓展延伸，教材外的地理学习则相对缺失。在知识素养方面，尤其是地理新闻、??时事热点的知识，学生在课堂中接触的要比社团活动中少。例如雾霾探究的社团??活动，延伸出来的话题较课堂教学更广阔、更全面。又如绘制类活动，社团中可??以延续性进行一周或更长时间，课堂教学受时间限制，学习优越者锻炼得多，而??学习困难生学习效果差。但社团可以满足不同梯度的学生学习
知ｉＴ．Ｒ作?人ｔｆ：弗?本ＲＳ养?窄间ｒ养技术ｆ．Ｓ??索拌名称??图３．?２不同性别各种素养统计图??５．基于社团活动的素养差异性显著??８００名被调查者中有学生参与社团，有些没参与。根据有无参与社团进行分??类，统计了各种素养所得分。图３．?３中信息反映：整体上看，参与社团的学生所??持有的地理素养普遍高于那些未参与地理社团的，尤其是实践、空间和信息技术??素养方面。通常学生接触地理学习主要是靠课堂学习获得。而课堂中更多地关注??教材课本。受课堂时间、场地的所限，很多能培养学生素养的活动难以开展，例??如外出考察活动。课堂教学中教师往往需要完成教学目标，因而没有充足的时间??拓展延伸，教材外的地理学习则相对缺失。在知识素养方面，尤其是地理新闻、??时事热点的知识，学生在课堂中接触的要比社团活动中少。例如雾霾探究的社团??活动
【参考文献】：
期刊论文
[1]Excel在高中地理气候教学中的运用[J]. 李剑. 科学咨询（科技·管理）. 2016(08)
[2]初中地理社团活动的实践与体会[J]. 李海波. 中学课程辅导(教师通讯). 2016(10)
[3]中学地理野外考察课程的实践与探索——以“江苏南京六合地区自然地理考察”为例[J]. 贾铁. 地理教学. 2016(08)
[4]新加坡初级中学地理教学大纲比较分析——以2006与2014版为例[J]. 贺志康,郑友强. 地理教育. 2016(02)
[5]践行参与式学习 培养地理实践力[J]. 魏学锋,牟丽芸,舒德全. 地理教学. 2016(04)
[6]浅谈角色扮演在农村中学地理社团中的运行策略[J]. 孙秋. 地理教育. 2016(01)
[7]高中生地理实践力及素养培养的路径——以南京一中课程基地建设为例[J]. 陆芷茗. 地理教学. 2015(24)
[8]谈地理社团活动的开展[J]. 马涛,徐占福. 地理教育. 2015(10)
[9]中学地理社团建设的实践与思考——以我校“行走社团”建设为例[J]. 李世英. 地理教育. 2015(03)
[10]高中学生地理实验兴趣社团建设的实践探索[J]. 侯建成. 地理教育. 2014(10)
博士论文
[1]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014
[2]基于中学生地理空间素养培育的GE运用策略研究[D]. 韩金荣.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]重庆市涪陵区高中生地理素养现状与培养策略研究[D]. 石皓天.重庆师范大学 2015
[2]黄石市高中学生地理素养的差异及其对策研究[D]. 张毅.湖北师范学院 2015
[3]基于多元智能理论的高中地理教学设计与实践研究[D]. 栗洁玲.华中师范大学 2015
[4]基于地理科学素养的初中地理陈述性知识教学策略研究[D]. 王紫薇.延边大学 2014
[5]探析如何在社团活动中提高学生的音乐素养[D]. 张晓佩.河南师范大学 2014
[6]中学生地理信息素养培养研究[D]. 陈程.华中师范大学 2013
[7]普通高中学生社团管理研究[D]. 贺恩格.湖南师范大学 2012
[8]新人教版高中地理教材对学生地理知识素养的培养作用及教材使用策略研究[D]. 刘倩.华东师范大学 2011
[9]高中地理教师地理素养现状及提升研究[D]. 宋建超.曲阜师范大学 2011
[10]“培养未来公民必备的地理素养”理念的贯彻现状及对策研究[D]. 宣志静.东北师范大学 2010
本文编号：3469762
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１不同年级各种素养统计图??
５．基于社团活动的素养差异性显著??８００名被调查者中有学生参与社团，有些没参与。根据有无参与社团进行分??类，统计了各种素养所得分。图３．?３中信息反映：整体上看，参与社团的学生所??持有的地理素养普遍高于那些未参与地理社团的，尤其是实践、空间和信息技术??素养方面。通常学生接触地理学习主要是靠课堂学习获得。而课堂中更多地关注??教材课本。受课堂时间、场地的所限，很多能培养学生素养的活动难以开展，例??如外出考察活动。课堂教学中教师往往需要完成教学目标，因而没有充足的时间??拓展延伸，教材外的地理学习则相对缺失。在知识素养方面，尤其是地理新闻、??时事热点的知识，学生在课堂中接触的要比社团活动中少。例如雾霾探究的社团??活动，延伸出来的话题较课堂教学更广阔、更全面。又如绘制类活动，社团中可??以延续性进行一周或更长时间，课堂教学受时间限制，学习优越者锻炼得多，而??学习困难生学习效果差。但社团可以满足不同梯度的学生学习
知ｉＴ．Ｒ作?人ｔｆ：弗?本ＲＳ养?窄间ｒ养技术ｆ．Ｓ??索拌名称??图３．?２不同性别各种素养统计图??５．基于社团活动的素养差异性显著??８００名被调查者中有学生参与社团，有些没参与。根据有无参与社团进行分??类，统计了各种素养所得分。图３．?３中信息反映：整体上看，参与社团的学生所??持有的地理素养普遍高于那些未参与地理社团的，尤其是实践、空间和信息技术??素养方面。通常学生接触地理学习主要是靠课堂学习获得。而课堂中更多地关注??教材课本。受课堂时间、场地的所限，很多能培养学生素养的活动难以开展，例??如外出考察活动。课堂教学中教师往往需要完成教学目标，因而没有充足的时间??拓展延伸，教材外的地理学习则相对缺失。在知识素养方面，尤其是地理新闻、??时事热点的知识，学生在课堂中接触的要比社团活动中少。例如雾霾探究的社团??活动
【参考文献】：
期刊论文
[1]Excel在高中地理气候教学中的运用[J]. 李剑. 科学咨询（科技·管理）. 2016(08)
[2]初中地理社团活动的实践与体会[J]. 李海波. 中学课程辅导(教师通讯). 2016(10)
[3]中学地理野外考察课程的实践与探索——以“江苏南京六合地区自然地理考察”为例[J]. 贾铁. 地理教学. 2016(08)
[4]新加坡初级中学地理教学大纲比较分析——以2006与2014版为例[J]. 贺志康,郑友强. 地理教育. 2016(02)
[5]践行参与式学习 培养地理实践力[J]. 魏学锋,牟丽芸,舒德全. 地理教学. 2016(04)
[6]浅谈角色扮演在农村中学地理社团中的运行策略[J]. 孙秋. 地理教育. 2016(01)
[7]高中生地理实践力及素养培养的路径——以南京一中课程基地建设为例[J]. 陆芷茗. 地理教学. 2015(24)
[8]谈地理社团活动的开展[J]. 马涛,徐占福. 地理教育. 2015(10)
[9]中学地理社团建设的实践与思考——以我校“行走社团”建设为例[J]. 李世英. 地理教育. 2015(03)
[10]高中学生地理实验兴趣社团建设的实践探索[J]. 侯建成. 地理教育. 2014(10)
博士论文
[1]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014
[2]基于中学生地理空间素养培育的GE运用策略研究[D]. 韩金荣.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]重庆市涪陵区高中生地理素养现状与培养策略研究[D]. 石皓天.重庆师范大学 2015
[2]黄石市高中学生地理素养的差异及其对策研究[D]. 张毅.湖北师范学院 2015
[3]基于多元智能理论的高中地理教学设计与实践研究[D]. 栗洁玲.华中师范大学 2015
[4]基于地理科学素养的初中地理陈述性知识教学策略研究[D]. 王紫薇.延边大学 2014
[5]探析如何在社团活动中提高学生的音乐素养[D]. 张晓佩.河南师范大学 2014
[6]中学生地理信息素养培养研究[D]. 陈程.华中师范大学 2013
[7]普通高中学生社团管理研究[D]. 贺恩格.湖南师范大学 2012
[8]新人教版高中地理教材对学生地理知识素养的培养作用及教材使用策略研究[D]. 刘倩.华东师范大学 2011
[9]高中地理教师地理素养现状及提升研究[D]. 宋建超.曲阜师范大学 2011
[10]“培养未来公民必备的地理素养”理念的贯彻现状及对策研究[D]. 宣志静.东北师范大学 2010
本文编号：3469762
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