初级中学体育教师教学能力评价指标体系研究
发布时间：2021-11-08 08:29
《义务教育体育与健康课程标准（2011版）（以下简称新课标）》的全面实施和素质教育的逐步普及,吹响了体育教育改革的号角。教育的改革其载体是教师,教师这一角色其作用主要表现为:教学过程中运用自身教学能力对学生各方面的成长产生一系列有利的影响。目前,针对初级中学体育教师教学能力评价的研究较多,但大多都是新课标实施之前所构建的,这种比较陈旧的评价体系难以客观、准确的评价现阶段体育教师教学能力,由于评价的不准确,可能会导致教师心理失衡,不能将更多的精力投入到教学能力的提升上。因此,为了提高体育教师教学能力评价的科学性和客观性,本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、层次分析法以及逻辑分析等方法,对新旧课标进行了对比分析,了解了目前初级中学对体育教学能力评价的现状,得出以下结论:（1）新课标（2011版）是根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容的,它把“心理健康”和“社会适应”两个领域整合在了一起,注重学生的“学习兴趣”、“自主学习能力”和“创新能力”。与2001版比较,它更倾向于“实践性”和“健身性”。（2）在所调查的西安市22所初级中学里,有过对体育教师教学能力进行...
【文章来源】：西安体育学院陕西省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
建立评价指标基本步骤
图 2 层次分析软件程序图从图 2 可以看出，一致性比例 CR 都小于 0.1，故认为指标权重判断矩阵的一致性是合理有效的，说明一、二级指标的权重能够准确地反映其对上一级目标的影响程度，一级指标、二级指标权重系数为：A1=0.1638,A2=0.539,A3=0.2973A11=0.0883,A12=0.4824;A13=0.1575,A14=0.2718A21=0.0394,A22=0.1398,A23=0.2462,A24=0.0886A25=0.4306,A26=0.0574A31=0.3333,A32=0.6777三级指标权重计算方法同一、二级指标，只是将目标层、准则层和决策层按顺序向下推移即可。各三级指标的权重系数为：A111=0.5771，A112=0.4229A121=0.539，A122=0.2973，A123=0.1638.A131=0.5882，A132=0.4118;A141=0.5448，A142=0.4552.A211=0.4332；A212=0.2987，A213=0.2681
25图 3 初级中学体育教师教学能力评价体系4.3.4.7 初级中学体育教师教学评价体系检验当前对评价指标体系检验的方法有以下三种：一、通过专家主观评分与评价体系评分的结果对比来完成检验。二、不同评价者利用相同评价体系对同一被评价者进行评价并通过检验评价结果的一致性程度来完成检验。三、通过评价体系
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学体育教师教学能力评价指标体系的构建研究[J]. 孙晓东. 吉林体育学院学报. 2017(06)
[2]大学新教师教学能力发展研究:核心概念与基本问题[J]. 李庆丰. 中国高教研究. 2014(03)
[3]普通高中体育教师教学基本能力构成与评价[J]. 袁鸿祥. 教育探索. 2013(06)
[4]推进高校教师专业发展 提高教师教育教学能力[J]. 李春燕,林海,袁虎廷,姚丽英. 中国大学教学. 2013(04)
[5]高校青年教师教学能力及其培养研究[J]. 田守雨. 教育与职业. 2012(29)
[6]有效教学追求下的教师教学能力探析[J]. 于长立,户清丽. 教育探索. 2012(08)
[7]中学体育教师教学能力调查与研究[J]. 唐晓民. 当代体育科技. 2012(12)
[8]浙江省中小学体育教师教学能力现状的分析[J]. 许益芳,邵伟德. 运动. 2011(10)
[9]提高中小学体育教师教学设计能力的思考[J]. 卢锦珍. 教学与管理. 2011(18)
[10]高校教师教学能力结构与优化浅析[J]. 周媛媛,詹旺. 中国成人教育. 2011(07)
硕士论文
[1]江苏省高校体育教育专业学生综合素质评价指标体系的研究[D]. 沈倩.扬州大学 2016
[2]构建健美操教师教学能力评价体系的研究[D]. 姚东慧.苏州大学 2013
[3]高校教师教学胜任力模型研究[D]. 宋晓芳.华中科技大学 2007
[4]普通高等学校教师综合评价系统的研究[D]. 孙金伟.大连理工大学 2004
[5]当代中小学教师能力的缺失与培养[D]. 王艳霞.华东师范大学 2001
本文编号：3483369
【文章来源】：西安体育学院陕西省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
建立评价指标基本步骤
图 2 层次分析软件程序图从图 2 可以看出，一致性比例 CR 都小于 0.1，故认为指标权重判断矩阵的一致性是合理有效的，说明一、二级指标的权重能够准确地反映其对上一级目标的影响程度，一级指标、二级指标权重系数为：A1=0.1638,A2=0.539,A3=0.2973A11=0.0883,A12=0.4824;A13=0.1575,A14=0.2718A21=0.0394,A22=0.1398,A23=0.2462,A24=0.0886A25=0.4306,A26=0.0574A31=0.3333,A32=0.6777三级指标权重计算方法同一、二级指标，只是将目标层、准则层和决策层按顺序向下推移即可。各三级指标的权重系数为：A111=0.5771，A112=0.4229A121=0.539，A122=0.2973，A123=0.1638.A131=0.5882，A132=0.4118;A141=0.5448，A142=0.4552.A211=0.4332；A212=0.2987，A213=0.2681
25图 3 初级中学体育教师教学能力评价体系4.3.4.7 初级中学体育教师教学评价体系检验当前对评价指标体系检验的方法有以下三种：一、通过专家主观评分与评价体系评分的结果对比来完成检验。二、不同评价者利用相同评价体系对同一被评价者进行评价并通过检验评价结果的一致性程度来完成检验。三、通过评价体系
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学体育教师教学能力评价指标体系的构建研究[J]. 孙晓东. 吉林体育学院学报. 2017(06)
[2]大学新教师教学能力发展研究:核心概念与基本问题[J]. 李庆丰. 中国高教研究. 2014(03)
[3]普通高中体育教师教学基本能力构成与评价[J]. 袁鸿祥. 教育探索. 2013(06)
[4]推进高校教师专业发展 提高教师教育教学能力[J]. 李春燕,林海,袁虎廷,姚丽英. 中国大学教学. 2013(04)
[5]高校青年教师教学能力及其培养研究[J]. 田守雨. 教育与职业. 2012(29)
[6]有效教学追求下的教师教学能力探析[J]. 于长立,户清丽. 教育探索. 2012(08)
[7]中学体育教师教学能力调查与研究[J]. 唐晓民. 当代体育科技. 2012(12)
[8]浙江省中小学体育教师教学能力现状的分析[J]. 许益芳,邵伟德. 运动. 2011(10)
[9]提高中小学体育教师教学设计能力的思考[J]. 卢锦珍. 教学与管理. 2011(18)
[10]高校教师教学能力结构与优化浅析[J]. 周媛媛,詹旺. 中国成人教育. 2011(07)
硕士论文
[1]江苏省高校体育教育专业学生综合素质评价指标体系的研究[D]. 沈倩.扬州大学 2016
[2]构建健美操教师教学能力评价体系的研究[D]. 姚东慧.苏州大学 2013
[3]高校教师教学胜任力模型研究[D]. 宋晓芳.华中科技大学 2007
[4]普通高等学校教师综合评价系统的研究[D]. 孙金伟.大连理工大学 2004
[5]当代中小学教师能力的缺失与培养[D]. 王艳霞.华东师范大学 2001
本文编号：3483369
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