思维导图在高三生物二轮复习中的应用研究 ——以罗平一中为例
发布时间：2021-11-14 17:25
思维导图是英国学者Buzan T在20世纪70年代初创造的,作为是一个突破性的学习和思考系统,思维导图运用可视化技巧,发挥大脑的全脑功能,以直观形象的方式表征知识,有效呈现知识的关联,体现学生的思维过程。本论文的研究是将思维导图应用于高三生物二轮复习中,寻找一种能有效地提高高三生物二轮复习效率和效果的方法,最终将思维导图有效地应用在高三生物复习的教学中。论文采取的主要研究方法包括文献资料法、教育实验法、访谈法、问卷调查法等。在实验研究过程中,教会学生自主构建思维导图,让学生学会用思维导图与生物二轮复习有机结合起来,能高效地建构高中生物知识网络和体系。通过前测和后测的实验统计学数据的分析显示:实验两个班的成绩和对照班相比,都显著提高了,并且实验普通班提高的成绩更为显著。实验研究表明:思维导图应用于高三生物二轮复习,是一种高效的复习方法,可以让学生自主构建二轮复习的生物知识网络,形成生物知识的系统性和逻辑性,能充分调动学生二轮复习的积极性和主动性,从而提高复习效率和效果,最终提高生物成绩。
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题提出的缘由
1.2 论文研究的内容和意义
1.2.1 论文研究的内容
1.2.2 论文研究的意义
1.3 论文研究的创新之处
1.4 文献综述
1.4.1 思维导图概述
1.4.2 思维导图的论基础
1.4.3 思维导图的国内外研究现状
1.5 思维导图与概念图
1.5.1 概念图的概述
1.5.2 思维导图与概念图的区别
1.6 罗平一中相关简介
1.6.1 罗平一中简介
1.6.2 罗平一中生物组教师简介
1.6.3 罗平一中生物教学现状和发展前景
第2章 高三生物二轮复习与思维导图的结合
2.1 高三生物二轮复习概要
2.1.1 高三生物二轮复习的重要意义
2.1.2 高三生物二轮复习的时间
2.1.3 高三生物二轮复习要达到的目标
2.1.4 高三生物二轮复习的主要内容和复习方式
2.1.5 高三生物二轮复习的方法策略
2.2 思维导图与高三生物二轮复习结合的方法
2.2.1 利用思维导图制定生物复习计划
2.2.2 利用思维导图构建生物知识网络框架
2.2.3 利用思维导图课前预习
2.2.4 利用思维导图记笔记
2.2.5 利用思维导图做题
2.2.6 利用思维导图复习巩固
2.2.7 利用思维导图进行小组合作学习
2.3 思维导图的制作方法
2.3.1 手绘思维导图的步骤
2.3.2 借助思维导图软件制作思维导图
第3章 思维导图在高三生物二轮复习中的实验研究
3.1 研究方法
3.1.1 文献资料法
3.1.2 访谈法
3.1.3 问卷调查法
3.1.4 教育实验法
3.2 研究对象
3.3 研究过程
3.3.1 实验前测
3.3.2 高三学生复习情况调查和研究
3.3.3 实验实施过程
3.3.4 实验研究案例
3.3.5 思维导图的应用情况的调查和研究
3.3.6 实验后测
第4章 思维导图在高三生物二轮复习中的结论与思考
4.1 实验研究的结论
4.1.1 思维导图有利于构建生物知识网络框架
4.1.2 绘制思维导图可以充分调动学生的积极性和主动性
4.1.3 利用思维导图可以提高学生成绩
4.1.4 利用思维导图可以及时检查学生概念形成中的错误和疏漏
4.2 实验研究中存在的问题分析
4.3 实验的反思
4.4 将思维导图应用在生物学科的展望
参考文献
附录一 高三生物前测试题及答案
附录二 前测实验班和对照班成绩统计（尖子班）
附录三 前测实验班和对照班成绩统计（普通班）
附录四 高三生物复习情况调查表
附录五 思维导图应用情况调查表
附录六 高三生物后测试题及答案
附录七 后测实验班和对照班成绩统计（尖子班）
附录八 后测实验班和对照班成绩统计（普通班）
附录九 学生优秀思维导图作品展示
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图的普及与应用[J]. 罗辉. 天津电大学报. 2012(04)
[2]思维导图在高中生物总复习中的应用[J]. 许孟琴. 中国校外教育(理论). 2008(11)
[3]物理复习课教学中学生的创造性思维培养[J]. 张盈盈. 物理教学探讨. 2006(09)
[4]“概念图”解读:背景、理论、实践及发展——访教育心理学国际著名专家约瑟夫·D·诺瓦克教授[J]. 希建华,赵国庆,约瑟夫·D·诺瓦克. 开放教育研究. 2006(01)
[5]关于“概念图”与“思维导图”的调查研究[J]. 尚卫平,赵国庆. 信息技术教育. 2005(10)
[6]系列1:概念图/思维导图导论[J]. 齐伟. 软件导刊. 2005(05)
[7]“概念图”与“思维导图”辨析[J]. 赵国庆,陆志坚. 中国电化教育. 2004(08)
硕士论文
[1]高三思想政治复习课思维导图应用研究[D]. 汤晓春.上海师范大学 2014
[2]利用思维导图培养学生理解力的研究[D]. 张茹.山东师范大学 2013
[3]思维导图在职业教育教学中的应用研究[D]. 李冀平.河北师范大学 2011
[4]思维导图在初中英语复习课中的应用研究[D]. 张天舒.上海外国语大学 2012
[5]思维导图在科学教学中的应用[D]. 叶梓.浙江师范大学 2011
[6]思维导图应用于化学劣构问题解决的研究[D]. 徐晨红.浙江师范大学 2011
[7]思维导图在高一生物教学中的实践研究[D]. 冯百炼.陕西师范大学 2011
[8]基于思维导图的教学模式研究[D]. 郭艳霞.湖南师范大学 2011
[9]生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究[D]. 王秀平.首都师范大学 2007
[10]高中生物课中开展创新思维教学的研究[D]. 许桂芬.福建师范大学 2002
本文编号：3495046
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题提出的缘由
1.2 论文研究的内容和意义
1.2.1 论文研究的内容
1.2.2 论文研究的意义
1.3 论文研究的创新之处
1.4 文献综述
1.4.1 思维导图概述
1.4.2 思维导图的论基础
1.4.3 思维导图的国内外研究现状
1.5 思维导图与概念图
1.5.1 概念图的概述
1.5.2 思维导图与概念图的区别
1.6 罗平一中相关简介
1.6.1 罗平一中简介
1.6.2 罗平一中生物组教师简介
1.6.3 罗平一中生物教学现状和发展前景
第2章 高三生物二轮复习与思维导图的结合
2.1 高三生物二轮复习概要
2.1.1 高三生物二轮复习的重要意义
2.1.2 高三生物二轮复习的时间
2.1.3 高三生物二轮复习要达到的目标
2.1.4 高三生物二轮复习的主要内容和复习方式
2.1.5 高三生物二轮复习的方法策略
2.2 思维导图与高三生物二轮复习结合的方法
2.2.1 利用思维导图制定生物复习计划
2.2.2 利用思维导图构建生物知识网络框架
2.2.3 利用思维导图课前预习
2.2.4 利用思维导图记笔记
2.2.5 利用思维导图做题
2.2.6 利用思维导图复习巩固
2.2.7 利用思维导图进行小组合作学习
2.3 思维导图的制作方法
2.3.1 手绘思维导图的步骤
2.3.2 借助思维导图软件制作思维导图
第3章 思维导图在高三生物二轮复习中的实验研究
3.1 研究方法
3.1.1 文献资料法
3.1.2 访谈法
3.1.3 问卷调查法
3.1.4 教育实验法
3.2 研究对象
3.3 研究过程
3.3.1 实验前测
3.3.2 高三学生复习情况调查和研究
3.3.3 实验实施过程
3.3.4 实验研究案例
3.3.5 思维导图的应用情况的调查和研究
3.3.6 实验后测
第4章 思维导图在高三生物二轮复习中的结论与思考
4.1 实验研究的结论
4.1.1 思维导图有利于构建生物知识网络框架
4.1.2 绘制思维导图可以充分调动学生的积极性和主动性
4.1.3 利用思维导图可以提高学生成绩
4.1.4 利用思维导图可以及时检查学生概念形成中的错误和疏漏
4.2 实验研究中存在的问题分析
4.3 实验的反思
4.4 将思维导图应用在生物学科的展望
参考文献
附录一 高三生物前测试题及答案
附录二 前测实验班和对照班成绩统计（尖子班）
附录三 前测实验班和对照班成绩统计（普通班）
附录四 高三生物复习情况调查表
附录五 思维导图应用情况调查表
附录六 高三生物后测试题及答案
附录七 后测实验班和对照班成绩统计（尖子班）
附录八 后测实验班和对照班成绩统计（普通班）
附录九 学生优秀思维导图作品展示
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图的普及与应用[J]. 罗辉. 天津电大学报. 2012(04)
[2]思维导图在高中生物总复习中的应用[J]. 许孟琴. 中国校外教育(理论). 2008(11)
[3]物理复习课教学中学生的创造性思维培养[J]. 张盈盈. 物理教学探讨. 2006(09)
[4]“概念图”解读:背景、理论、实践及发展——访教育心理学国际著名专家约瑟夫·D·诺瓦克教授[J]. 希建华,赵国庆,约瑟夫·D·诺瓦克. 开放教育研究. 2006(01)
[5]关于“概念图”与“思维导图”的调查研究[J]. 尚卫平,赵国庆. 信息技术教育. 2005(10)
[6]系列1:概念图/思维导图导论[J]. 齐伟. 软件导刊. 2005(05)
[7]“概念图”与“思维导图”辨析[J]. 赵国庆,陆志坚. 中国电化教育. 2004(08)
硕士论文
[1]高三思想政治复习课思维导图应用研究[D]. 汤晓春.上海师范大学 2014
[2]利用思维导图培养学生理解力的研究[D]. 张茹.山东师范大学 2013
[3]思维导图在职业教育教学中的应用研究[D]. 李冀平.河北师范大学 2011
[4]思维导图在初中英语复习课中的应用研究[D]. 张天舒.上海外国语大学 2012
[5]思维导图在科学教学中的应用[D]. 叶梓.浙江师范大学 2011
[6]思维导图应用于化学劣构问题解决的研究[D]. 徐晨红.浙江师范大学 2011
[7]思维导图在高一生物教学中的实践研究[D]. 冯百炼.陕西师范大学 2011
[8]基于思维导图的教学模式研究[D]. 郭艳霞.湖南师范大学 2011
[9]生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究[D]. 王秀平.首都师范大学 2007
[10]高中生物课中开展创新思维教学的研究[D]. 许桂芬.福建师范大学 2002
本文编号：3495046
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