基于民俗文化的高中乡土小说教学研究
发布时间：2021-12-10 04:36
在中国现当代文学史上,“乡土小说”自20年代产生以来便以其独特魅力,吸引着无数阅读者和研究者。此外,“乡土小说”更是以多种形式入选高中语文教材,但是,小说文本中丰富的文化内涵以及“乡土小说”独有的特性,却在教学中被忽视,使得乡土小说陷入了小说教学的困境。那么,如何在教学中展现乡土小说独特魅力?如何有效地对乡土小说文本进行教学,提升学生的文化素养?本文旨在以现行高中语文教材选文中的乡土小说为例,从民俗文化角度探究乡土小说教学策略,丰富乡土小说教学实践。论文主体分为五部分:第一部分:主要叙述论题研究背景,研究综述,研究思路、研究方法、创新点。第一,选题背景在于笔者从乡土小说在教材中的地位以及新课程改革对小说教学的相关规定中,认识到乡土小说的教学与研究价值,意识到从民俗文化角度探究乡土小说教学,不仅可以丰富乡土小说教学的多样性,还可以提升乡土小说教学的有效性;第二,梳理、归纳并总结关于乡土小说教学的文献资料,从研究现状中,确定从民俗文化层面研究乡土小说教学的可行性与方向;第三,阐述本文研究思路、研究方法与创新点,笔者主要从宏观上对本文的脉络进行说明,具体说明本文研究方法,从民俗文化角度提出乡...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景和研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 乡土小说研究
1.2.2 乡土小说教学研究
1.3 研究思路、方法和创新点
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 创新点
第2章 高中乡土小说教学理论探究
2.1 乡土小说概念及特征
2.1.1 乡土小说概念
2.1.2 乡土小说特征
2.2 高中乡土小说教学“课标”依据
2.2.1 文化意识
2.2.2 核心素养
2.2.3 以生为本
2.3 民俗文化概述
2.3.1 民俗文化概念
2.3.2 民俗文化概述
第3章 高中乡土小说教学现状分析
3.1 高中乡土小说选文概况
3.1.1 选文分布
3.1.2 选文依据
3.2 高中乡土小说教学现状梳理
3.2.1 教学内容:缺乏乡土气息
3.2.2 教学形式:趋于程式化
第4章 高中乡土小说民俗文化分析
4.1 高中乡土小说与民俗文化的关系
4.1.1 作家与民俗文化的关系
4.1.2 小说文本与民俗文化的关系
4.1.3 社会文化与民俗文化的关系
4.2 高中乡土小说中民俗文化内容分析
4.2.1 物质民俗
4.2.2 社会民俗
4.2.3 精神民俗
4.2.4 语言民俗
第5章 基于民俗文化的高中乡土小说教学实践探究
5.1 树立民俗文化资源意识
5.1.1 课内民俗文化资源意识
5.1.2 课外民俗文化资源意识
5.2 整合民俗文化教学内容
5.2.1 理念取向:立足核心素养,聚焦语言、思维、审美、文化主体建构
5.2.2 内容定位:建构风俗、地域、时代性乡土小说教学观
5.3 创新高中乡土小说教学形式
5.3.1 专题教学
5.3.2 田野作业
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国乡土小说的发端与演进[J]. 谷显明. 南华大学学报(社会科学版). 2016(03)
[2]课堂阅读探究的辩证思考——以《祝福》教学为例[J]. 周乘波. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(06)
[3]小说的读法与教法漫谈——以《祝福》教学为中心[J]. 倪文尖. 名作欣赏. 2015(13)
[4]《祝福》教学设计[J]. 刘艳潇. 新课程(中学). 2015(04)
[5]《边城》教学设计[J]. 陈映莲. 语数外学习(高中版上旬). 2015(03)
[6]品析人物语言,感受美好情感——《荷花淀》课堂教学实录及点评[J]. 万红梅,王春雷,庄照岗. 语文知识. 2014(10)
[7]浅论鲁迅乡土小说中价值与审美的悖反现象[J]. 丁帆. 长江学术. 2014(04)
[8]现代乡土文学研究的民俗文化视角[J]. 刘晓华. 贵阳学院学报(社会科学版). 2014(04)
[9]边城(节选)教学实录[J]. 钱小英. 语数外学习(高中语文教学). 2014(03)
[10]乡土小说《边城》的课堂教学改革初探[J]. 李熠. 蚌埠学院学报. 2012(02)
硕士论文
[1]初中语文教材中乡土小说教学探究[D]. 王绪乾.华中师范大学 2016
[2]中学语文教材乡土文学作品研究及其教学策略分析[D]. 何静.上海师范大学 2015
[3]中学语文教材中的“乡土小说”研究[D]. 刘亚庆.海南师范大学 2014
[4]《哦，香雪》阅读研究[D]. 谢韵.福建师范大学 2013
[5]现代乡土小说主题演变[D]. 孙阳.辽宁师范大学 2013
[6]鲁迅小说艺术风格浅析[D]. 李瑶.辽宁师范大学 2012
[7]乡土小说国民性书写略论[D]. 岳娜.陕西师范大学 2011
[8]论铁凝小说的地域文化特色[D]. 柴小宇.宁波大学 2009
[9]探究民俗文化的教育学意蕴[D]. 王亚芳.河南大学 2008
[10]高中小说中风情画的审美价值[D]. 徐莉.华中师范大学 2007
本文编号：3531918
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景和研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 乡土小说研究
1.2.2 乡土小说教学研究
1.3 研究思路、方法和创新点
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 创新点
第2章 高中乡土小说教学理论探究
2.1 乡土小说概念及特征
2.1.1 乡土小说概念
2.1.2 乡土小说特征
2.2 高中乡土小说教学“课标”依据
2.2.1 文化意识
2.2.2 核心素养
2.2.3 以生为本
2.3 民俗文化概述
2.3.1 民俗文化概念
2.3.2 民俗文化概述
第3章 高中乡土小说教学现状分析
3.1 高中乡土小说选文概况
3.1.1 选文分布
3.1.2 选文依据
3.2 高中乡土小说教学现状梳理
3.2.1 教学内容:缺乏乡土气息
3.2.2 教学形式:趋于程式化
第4章 高中乡土小说民俗文化分析
4.1 高中乡土小说与民俗文化的关系
4.1.1 作家与民俗文化的关系
4.1.2 小说文本与民俗文化的关系
4.1.3 社会文化与民俗文化的关系
4.2 高中乡土小说中民俗文化内容分析
4.2.1 物质民俗
4.2.2 社会民俗
4.2.3 精神民俗
4.2.4 语言民俗
第5章 基于民俗文化的高中乡土小说教学实践探究
5.1 树立民俗文化资源意识
5.1.1 课内民俗文化资源意识
5.1.2 课外民俗文化资源意识
5.2 整合民俗文化教学内容
5.2.1 理念取向:立足核心素养,聚焦语言、思维、审美、文化主体建构
5.2.2 内容定位:建构风俗、地域、时代性乡土小说教学观
5.3 创新高中乡土小说教学形式
5.3.1 专题教学
5.3.2 田野作业
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国乡土小说的发端与演进[J]. 谷显明. 南华大学学报(社会科学版). 2016(03)
[2]课堂阅读探究的辩证思考——以《祝福》教学为例[J]. 周乘波. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(06)
[3]小说的读法与教法漫谈——以《祝福》教学为中心[J]. 倪文尖. 名作欣赏. 2015(13)
[4]《祝福》教学设计[J]. 刘艳潇. 新课程(中学). 2015(04)
[5]《边城》教学设计[J]. 陈映莲. 语数外学习(高中版上旬). 2015(03)
[6]品析人物语言,感受美好情感——《荷花淀》课堂教学实录及点评[J]. 万红梅,王春雷,庄照岗. 语文知识. 2014(10)
[7]浅论鲁迅乡土小说中价值与审美的悖反现象[J]. 丁帆. 长江学术. 2014(04)
[8]现代乡土文学研究的民俗文化视角[J]. 刘晓华. 贵阳学院学报(社会科学版). 2014(04)
[9]边城(节选)教学实录[J]. 钱小英. 语数外学习(高中语文教学). 2014(03)
[10]乡土小说《边城》的课堂教学改革初探[J]. 李熠. 蚌埠学院学报. 2012(02)
硕士论文
[1]初中语文教材中乡土小说教学探究[D]. 王绪乾.华中师范大学 2016
[2]中学语文教材乡土文学作品研究及其教学策略分析[D]. 何静.上海师范大学 2015
[3]中学语文教材中的“乡土小说”研究[D]. 刘亚庆.海南师范大学 2014
[4]《哦，香雪》阅读研究[D]. 谢韵.福建师范大学 2013
[5]现代乡土小说主题演变[D]. 孙阳.辽宁师范大学 2013
[6]鲁迅小说艺术风格浅析[D]. 李瑶.辽宁师范大学 2012
[7]乡土小说国民性书写略论[D]. 岳娜.陕西师范大学 2011
[8]论铁凝小说的地域文化特色[D]. 柴小宇.宁波大学 2009
[9]探究民俗文化的教育学意蕴[D]. 王亚芳.河南大学 2008
[10]高中小说中风情画的审美价值[D]. 徐莉.华中师范大学 2007
本文编号：3531918
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