高一学生挫折教育个案研究

发布时间：2021-12-10 00:17

　　近年来,青少年的心理健康教育越来越成为家庭,社会和国家关注的重要内容,尤其是有效引导青少年以正确积极的态度面对生活,学习过程中遇到的挫折。我国现行教育体制中,高中阶段的学生正处于培育正确世界观、人生观和价值观的关键期,而高一年级是初中和高中的过渡期,需要适应高中阶段新的学习,在学习目标、学习方法、学习时间及教师教学环节都有较大调整,为此,高一学生会面对更多挫折的可能性。如果高一学生没有及时培育出接受挫折,面对挫折、抵抗挫折和应对挫折的正确路径,会造成诸如厌学、拒绝与同学、父母和老师交流等消极表现。本文通过对石河子一中、二中高一学生挫折经历的调查,以及对高一学生老师、家长对学生实施挫折教育现况的调查,以期提出挫折教育的优化对策,提高高一学生的挫折耐受力。本文从当前高一学生应对挫折能力弱的现状着手,结合挫折教育的相关理论,编制调查问卷与访谈提纲,分别对高一学生、高一学生老师及家长进行问卷调查。通过对学生、家长及老师的调查分析,总结出高一学生的挫折来源及挫折教育的基本情况,重点探析了高一学生挫折教育存在的问题及其成因,主要从两方面来论述,一方面是个体自身存在的问题;另一方面是受外界因素的影响... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、选题缘由
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、文献综述
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    四、研究思路及方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 挫折教育的理论与实践依据概述
    一、挫折及挫折教育的概念界定
        (一)挫折
        (二)挫折教育
    二、挫折教育的理论依据
        (一)马克思主义关于人的全面发展理论
        (二)心理学挫折理论
    三、实施挫折教育的现实依据
        (一)市场经济下竞争激烈的影响
        (二)家庭结构核心化的影响
        (三)自我人格的发展
    四、实施挫折教育的现实紧迫性
        (一)社会对人才综合素质的要求
        (二)学校素质教育人才培养的需要
        (三)学生健康成长的需要
第二章 高一学生挫折及挫折教育个案调查分析
    一、调查工作基本情况
        (一)调查学生的基本情况
        (二)调查工作的开展情况
    二、高一学生挫折经历的调查与分析
        (一)高一学生挫折经历的调查概况
        (二)高一学生挫折经历调查结果分析
        (三)高一学生遭遇的挫折类型
        (四)高一学生应对挫折的情况
    三、高一学生挫折教育的调查与分析
        (一)挫折教育的认识情况
        (二)实施挫折教育的方法
        (三)挫折教育取得的效果
第三章 高一学生挫折教育存在的问题及成因
    一、高一学生挫折教育存在的问题
        (一)挫折教育的认知模糊
        (二)挫折教育重视度不够
        (三)挫折教育形式流于表面
        (四)挫折教育方法单一
    二、高一学生挫折教育存在问题的成因
        (一)高一学生主观能动性发挥不够
        (二)家庭教育中不良观念的影响
        (三)学校教育观念的滞后
        (四)社会环境中不良因素的影响
第四章 高一学生挫折教育的优化对策
    一、激发学生自我教育的主动性
        (一)提高学生认识自己的能力
        (二)加强学生的挫折教育观
        (三)提升学生自我调节的能力
    二、强化家庭挫折教育的基础地位
        (一)树立科学合理的教育理念
        (二)为孩子营造宽松、民主的家庭教育氛围
        (三)加强自身的挫折意识和素质修养
    三、增强学校挫折教育的主渠道功能
        (一)改变认识,走出挫折教育误区
        (二)拓展挫折教育形式,满足学生发展要求
        (三)丰富挫折教育内容,完善挫折教育体系
        (四)形成理论与实践结合的教育模式
    四、发挥社会挫折教育的引导作用
        (一)合理发挥社会教育培训机构的教育作用
        (二)充分利用网络媒体等途径实施挫折教育
结语
参考文献
致谢
附录
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生挫折教育及阳光心态培育研究[J]. 胡宇南,罗映光.  思想理论教育导刊. 2015(01)
[2]高中生挫折教育研究[J]. 许纪泉.  吉林省教育学院学报(上旬). 2014(10)
[3]当代大学生挫折教育综述[J]. 任福全,王乐.  广西青年干部学院学报. 2014(02)
[4]生命关怀视野下高校挫折教育的理论与实践研究[J]. 刘林.  长春理工大学学报(社会科学版). 2012(05)
[5]试论离异家庭子女挫折应对状况及教育对策[J]. 张利.  中小学心理健康教育. 2010(18)
[6]挫折教育——让学生坚强起来[J]. 陈琦.  新课程(中学). 2010(08)
[7]浅析未成年人挫折教育[J]. 王玲,李尚敏.  重庆电子工程职业学院学报. 2010(02)
[8]挫折教育实施途径探析[J]. 杨帆,张菊红.  基础教育研究. 2010(04)
[9]当代大学生挫折教育及对策探析[J]. 张骞.  思想理论教育导刊. 2009(10)
[10]对中学生进行挫折教育的探索[J]. 孙新房.  新课程(教育学术版). 2009(08)

硕士论文
[1]初中生挫折教育中存在的问题及对策[D]. 李虹雨.内蒙古师范大学 2016
[2]初中思品课教学中对学生实施挫折教育的探究[D]. 李彩彩.西华师范大学 2015
[3]高校学生遭受重大挫折思想政治教育研究[D]. 蒲洋.湖南大学 2014
[4]高中思想政治课与中学生健康人格培养研究[D]. 吴容容.扬州大学 2014
[5]中学生挫折教育存在的问题及对策研究[D]. 彭刘玲.华中师范大学 2014
[6]中学生挫折教育问题研究[D]. 石智广.河南大学 2013
[7]初中思想品德课中挫折教育的实施探析[D]. 唐越敏.西北师范大学 2013
[8]高中思想政治课渗透心理健康教育的研究[D]. 李红.西北师范大学 2013
[9]中学历史教学中的挫折教育研究[D]. 朱婷.山东师范大学 2012
[10]高中生挫折教育研究[D]. 刘金炎.苏州大学 2012



本文编号：3531569