基于信息化的高中数学智慧课堂教学研究

发布时间：2021-12-11 02:17

　　<正>随着疫情的爆发,教学受到了一定的影响,但是利用信息技术通过空中课堂的形式实现了智能化,移动化,便捷性的知识学习,在智慧课堂的构建中和信息技术相互结合,实现多角度,全方面的智能化教学形式,将两者的优势进行有效整合。高中数学一直强调的是学生的思维逻辑和推理能力,通过信息化技术的课堂引入,可以将抽象的概念进行直观的理解,而智慧课堂中注重对于学生思维的深入启发,以学科教育促进智慧教育,两者的有效结合,从知识能力学习转向为对于学生智慧的深入的启发,培养学生终生的学习应用能力。 

【文章来源】：中国信息化. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、智慧课堂的内涵及特征
    （一）智慧课堂的内涵
    （二）智慧课堂的特征
        1. 共性特征
        2. 智能化特征
二、智慧课堂教学模式的设计
    （一）课前预习
    （二）课中探究学习
    （三）课后的内化反思
三、高中数学智慧课堂教学研究
    （一）激发学生兴趣，趣味性和知识性相互结合
    （二）问题导学，引导学生的自主学习
    （三）多样化教学设计，理论结合实际
    （四）情景导入，重视动态生成
    （五）小组合作学习，提升交流互动
    （六）内化反思，针对性强化
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈智慧课堂在高中数学教学中的应用价值[J]. 王冲.  数学学习与研究. 2021(24)
[2]基于智慧教室的高中信息技术教学模式设计探究[J]. 陈美坚.  高考. 2021(15)
[3]信息化条件下的高中数学教学模式分析[J]. 吕爱华.  中国新通信. 2021(01)
[4]高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J]. 杨红兵.  教育界. 2020(46)



本文编号：3533829