英语测试文本材料的文化体现研究 ————以四个直辖市高考自主命题为例
发布时间：2021-12-22 10:04
近年来,文化“走出去”和文化“引进来”一直是社会关注的焦点。《高中英语课程标准》明确提出要培养学生的文化意识,要求学生了解中外文化,培养自身的跨文化交际能力。由此可见,文化在英语学习占重要地位。不仅如此,高考英语测试在某种程度上响应课标的要求,不同程度地体现文化。近五年,有关语言测试与文化的研究呈上升趋势。已有研究主要针对某一年的高考英语全国卷,很少有学者通过历时性研究去探索高考英语自主命题。此外,已有研究主要探索了语言测试中文化测试的现状,多针对测试题型,很少针对测试文本材料。本文研究四个直辖市高考英语测试自主命题(2004-2018)文本材料的文化体现情况,探索测试文本材料文化体现总体状况如何?测试文本材料的文化内容类型体现状况如何?测试文本材料的文化地域类型体现状况如何?测试文本材料的文化体现对于英语测试、英语教学与英语学习具有何种反拨效应?本文以四个直辖市高考英语测试自主命题(2004-2018)文本材料为研究对象展开研究。通过文献研究法、文本分析法和统计分析法,研究测试文本材料的文化体现状况。研究结果显示:1.测试文本材料均体现文化,但文化文本所占比例较小,比例没有持续上升且...
【文章来源】： 重庆师范大学重庆市
【文章页数】：91 页
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.4 研究方法
1.5 论文结构
第2章 文献综述
2.1 语言测试与文化研究
2.1.1 国内研究
2.1.2 国外研究
2.2 语言测试与文本研究
2.2.1 国内研究
2.2.2 国外研究
2.3 本章小结
第3章 理论基础
3.1 英语及其文化观
3.1.1 英语语言观
3.1.2 英语文化观
3.2 英语测试与文化体现
3.2.1 测试涵盖文化视角
3.2.2 测试包含文化测试
3.2.3 测试材料体现文化
3.3 英语测试反拨效应
3.3.1 反拨效应术语与定义
3.3.2 反拨效应与测试和教学
3.4 本章小结
第4章 研究设计与实施
4.1 研究对象
4.2 研究问题
4.3 研究框架
4.4 研究方法
4.4.1 数据收集方法
4.4.2 数据处理方法
4.5 研究实施
4.5.1 数据收集
4.5.2 数据处理
第5章 研究结果与分析
5.1 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化体现总体状况
5.1.1 北京市
5.1.2 天津市
5.1.3 上海市
5.1.4 重庆市
5.1.5 小结
5.2 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化内容类型体现状况
5.2.1 北京市
5.2.2 天津市
5.2.3 上海市
5.2.4 重庆市
5.2.5 小结
5.3 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化地域类型体现状况
5.3.1 北京市
5.3.2 天津市
5.3.3 上海市
5.3.4 重庆市
5.3.5 小结
5.4 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化体现状况的反拨效应
5.4.1 对英语测试的反拨效应
5.4.2 对英语教学的反拨效应
5.4.3 对英语学习的反拨效应
5.4.4 小结
5.5 本章小结
第6章 结语
6.1 研究发现
6.2 研究建议
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录A:四个直辖市高考英语试题(2004-2018)题型与文本材料类型的对应关系
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2017年高考全国卷英语听力测试语篇输入与预期回答任务特征分析 [J]. 彭莹莹. 教育测量与评价. 2018(04)
[2]近年来高考英语试题中的中华优秀文化及备考 [J]. 王睿雪. 校园英语. 2018(07)
[3]研究生入学考试英语一与托福阅读文本复杂度特征对比研究——基于Coh-Metrix3. [J]. 杨旭,裴学梅. 教育现代化. 2018(02)
[4]基于语料库的英语专业等级考试阅读语篇难度对比研究 [J]. 高博,赵海娟. 考试研究. 2017(06)
[5]学术英语阅读测试的信效度检验 [J]. 高霄. 天津外国语大学学报. 2017(04)
[6]落实立德树人根本任务 深化英语考试内容改革——2017年高考英语试题评析 [J]. National Education Examinations Authority;. 中国考试. 2017(07)
[7]英语作为国际通用语背景下的跨文化交际能力培养刍议 [J]. 陈新仁,李捷. 当代外语研究. 2017(01)
[8]2016年高考英语全国卷命题比较研究与建议 [J]. 陶百强. 考试研究. 2016(05)
[9]高中英语教学的新空间——以英文原著为载体 [J]. 张力. 英语教师. 2016(13)
[10]EM-8人文知识试题与文化教学 [J]. 吴慧琦,胡晓萍. 襄阳职业技术学院学报. 2016(02)
博士论文
[1]英语专业四级考试（TEM4）阅读任务效度多角度分析[D]. 孔文.上海外国语大学. 2009
[2]跨文化交际能力与语言测试的接口研究[D]. 刘宝权.上海外国语大学. 2004
硕士论文
[1]基于语料库的英语测试语篇中性别再现的批评话语分析[D]. 马雪.重庆师范大学. 2017
[2]高考英语全国卷“语法填空”题型的内容效度研究[D]. 林楠.闽南师范大学. 2017
[3]关于大学生英语测试中国文化渗透的实证研究[D]. 黄瑞静.西北大学. 2017
[4]大学英语四六级考试与公共英语三四级考试阅读文本复杂度对比研究[D]. 段辛.电子科技大学. 2017
[5]英语专业四八级考试阅读文本的词汇及文本特征探索性分析[D]. 郭婷.广西大学. 2016
[6]高考英语听力理解内容效度分析[D]. 李艳萍.上海师范大学. 2016
[7]基于语料库对大学英语四级测试语篇中性别再现的批评话语分析[D]. 宋美羽.长安大学. 2015
[8]新HSK试题中文化因素的分析与研究[D]. 李安琪.苏州大学. 2015
[9]大学英语测试中融入文化测试的研究[D]. 李彦美.燕山大学. 2012
[10]上海高考英语阅读理解题型变化对高中英语阅读教学反拨作用研究[D]. 郝民.华东师范大学. 2012
本文编号：3546217
【文章来源】： 重庆师范大学重庆市
【文章页数】：91 页
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.4 研究方法
1.5 论文结构
第2章 文献综述
2.1 语言测试与文化研究
2.1.1 国内研究
2.1.2 国外研究
2.2 语言测试与文本研究
2.2.1 国内研究
2.2.2 国外研究
2.3 本章小结
第3章 理论基础
3.1 英语及其文化观
3.1.1 英语语言观
3.1.2 英语文化观
3.2 英语测试与文化体现
3.2.1 测试涵盖文化视角
3.2.2 测试包含文化测试
3.2.3 测试材料体现文化
3.3 英语测试反拨效应
3.3.1 反拨效应术语与定义
3.3.2 反拨效应与测试和教学
3.4 本章小结
第4章 研究设计与实施
4.1 研究对象
4.2 研究问题
4.3 研究框架
4.4 研究方法
4.4.1 数据收集方法
4.4.2 数据处理方法
4.5 研究实施
4.5.1 数据收集
4.5.2 数据处理
第5章 研究结果与分析
5.1 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化体现总体状况
5.1.1 北京市
5.1.2 天津市
5.1.3 上海市
5.1.4 重庆市
5.1.5 小结
5.2 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化内容类型体现状况
5.2.1 北京市
5.2.2 天津市
5.2.3 上海市
5.2.4 重庆市
5.2.5 小结
5.3 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化地域类型体现状况
5.3.1 北京市
5.3.2 天津市
5.3.3 上海市
5.3.4 重庆市
5.3.5 小结
5.4 高考英语测试(2004-2018)文本材料的文化体现状况的反拨效应
5.4.1 对英语测试的反拨效应
5.4.2 对英语教学的反拨效应
5.4.3 对英语学习的反拨效应
5.4.4 小结
5.5 本章小结
第6章 结语
6.1 研究发现
6.2 研究建议
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录A:四个直辖市高考英语试题(2004-2018)题型与文本材料类型的对应关系
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2017年高考全国卷英语听力测试语篇输入与预期回答任务特征分析 [J]. 彭莹莹. 教育测量与评价. 2018(04)
[2]近年来高考英语试题中的中华优秀文化及备考 [J]. 王睿雪. 校园英语. 2018(07)
[3]研究生入学考试英语一与托福阅读文本复杂度特征对比研究——基于Coh-Metrix3. [J]. 杨旭,裴学梅. 教育现代化. 2018(02)
[4]基于语料库的英语专业等级考试阅读语篇难度对比研究 [J]. 高博,赵海娟. 考试研究. 2017(06)
[5]学术英语阅读测试的信效度检验 [J]. 高霄. 天津外国语大学学报. 2017(04)
[6]落实立德树人根本任务 深化英语考试内容改革——2017年高考英语试题评析 [J]. National Education Examinations Authority;. 中国考试. 2017(07)
[7]英语作为国际通用语背景下的跨文化交际能力培养刍议 [J]. 陈新仁,李捷. 当代外语研究. 2017(01)
[8]2016年高考英语全国卷命题比较研究与建议 [J]. 陶百强. 考试研究. 2016(05)
[9]高中英语教学的新空间——以英文原著为载体 [J]. 张力. 英语教师. 2016(13)
[10]EM-8人文知识试题与文化教学 [J]. 吴慧琦,胡晓萍. 襄阳职业技术学院学报. 2016(02)
博士论文
[1]英语专业四级考试（TEM4）阅读任务效度多角度分析[D]. 孔文.上海外国语大学. 2009
[2]跨文化交际能力与语言测试的接口研究[D]. 刘宝权.上海外国语大学. 2004
硕士论文
[1]基于语料库的英语测试语篇中性别再现的批评话语分析[D]. 马雪.重庆师范大学. 2017
[2]高考英语全国卷“语法填空”题型的内容效度研究[D]. 林楠.闽南师范大学. 2017
[3]关于大学生英语测试中国文化渗透的实证研究[D]. 黄瑞静.西北大学. 2017
[4]大学英语四六级考试与公共英语三四级考试阅读文本复杂度对比研究[D]. 段辛.电子科技大学. 2017
[5]英语专业四八级考试阅读文本的词汇及文本特征探索性分析[D]. 郭婷.广西大学. 2016
[6]高考英语听力理解内容效度分析[D]. 李艳萍.上海师范大学. 2016
[7]基于语料库对大学英语四级测试语篇中性别再现的批评话语分析[D]. 宋美羽.长安大学. 2015
[8]新HSK试题中文化因素的分析与研究[D]. 李安琪.苏州大学. 2015
[9]大学英语测试中融入文化测试的研究[D]. 李彦美.燕山大学. 2012
[10]上海高考英语阅读理解题型变化对高中英语阅读教学反拨作用研究[D]. 郝民.华东师范大学. 2012
本文编号：3546217
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3546217.html
