运用可视化教学促进初中生物理逆向思维的教学实践
发布时间：2021-12-28 21:29
本文以义务教育物理课程标准作为背景,以提高学生的创新能力为目的,研究运用可视化教学促进初中生物理逆向思维的教学实践。本文主要以建构主义学习理论和脑科学为基础,运用可视化教学指导学生通过画知识结构图、知识网络图、思维导图等方式,锻炼学生的思维能力。帮助学生突破思维的局限性,提高学生分析问题和解决问题的能力,以达到提高学生创新能力。通过文献研究,了解逆向思维、逆向思维在物理教学的应用和可视化教学的研究现状,并通过调查问卷对实习学校教师的教学现状和学生的逆向思维了解情况进行了解,对情况进行了定量的分析,接着从环境因素、思维定势和学校教学条件三个方面定性的分析了影响初中生逆向思维的因素。基于调查问卷的情况和对影响初中生逆向思维因素的总结和分析,制定了运用可视化教学手段来促进初中生物理逆向思维的教学策略;在课堂实施的过程中,先分析物理规律和概念、物理实验和物理习题,选择适合运用可视化教学来促进初中生物理逆向思维的教学内容,制定教学计划,引导学生学会运用逆向思维去解决问题,通过比较笔者所实习班级的月考、期中和期末成绩,检验教学实践的有效性,为了更具针对性,笔者在导师的指导下设计了一份物理逆向思维的...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 丰富感性认识，排除相关概念干扰
1.2.2 运用恰当的思维方法，克服消极思维定势
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究现状
1.4.1 逆向思维研究现状
1.4.2 可视化教学研究现状
2 理论依据和核心概念
2.1 理论依据
2.1.1 建构主义
2.1.2 脑科学理论
2.1.3 物理思维论
2.2 概念界定
2.2.1 逆向思维
2.2.2 可视化教学
3 初中生物理逆向思维促进的现状调查分析
3.1 学生调查问卷
3.1.1 学生调查问卷设计
3.1.2 学生调查问卷统计情况
3.1.3 学生调查问卷分析
3.2 教师调查问卷
3.2.1 教师调查问卷的设计
3.2.2 教师调查问卷统计情况
3.2.3 教师调查问卷分析
3.3 影响初中生逆向思维的因素分析
3.3.1 环境因素的影响
3.3.2 思维定势
3.3.3 学校教学条件的限制
4 运用可视化教学促进初中生物理逆向思维的教学策略
4.1 在物理概念教学中促进初中生物理逆向思维
4.2 在物理规律教学中促进初中生物理逆向思维
4.3 在物理实验教学中促进初中生物理逆向思维
4.4 在物理习题教学中促进初中生物理逆向思维
4.5 可视化教学案例
4.5.1 可视化教学案例一：《大气压强》
4.5.2 可视化教学案例二：《升华和凝华》
4.5.3 可视化教学案例三：《探究凸透镜成像规律》
4.5.4 可视化教学案例四：《密度测量型考题》
5 运用可视化教学促进初中生逆向思维的教学实践研究
5.1 实验对象的选取
5.2 实验过程
5.3 实验结果统计和分析
5.3.1 三次成绩分布饼状图
5.3.2 三次成绩均值、标准差和显著性分析
5.3.3 逆向思维测试分析
6 讨论与展望
6.1 课题研究的几点启示
6.1.1 促进学生物理逆向思维的途径讨论
6.1.2 教师要不断提升自己的逆向思维能力
6.1.3 促进中学生物理逆向思维能力要循序渐进
6.2 反思
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]水平思维的可视化教学实践与创新听课模式研究[J]. 孟根巴根,杭雅伦. 民族高等教育研究. 2016(06)
[2]逆向思维在中学物理解题中的应用[J]. 措吉. 科技视界. 2016(26)
[3]论高中物理可视化教学的学术原则与实施[J]. 朱亚军. 物理教师. 2015(06)
[4]新课标视角下中学数学逆向思维研究[J]. 覃一膑. 广东科技. 2014(20)
[5]逆向思维在数学论证中的作用与培养[J]. 吴水成. 教育教学论坛. 2014(18)
[6]物理教学中逆向思维能力的“三结合”培养[J]. 秦水辉. 吉林广播电视大学学报. 2013(02)
[7]试论化学教学中学生逆向思维能力的培养[J]. 苏菲男,王后雄. 化学教与学. 2013(02)
[8]知识可视化教学应用的元分析研究[J]. 伍国华,李克东. 电化教育研究. 2011(12)
[9]逆向思维在物理习题教学中的应用[J]. 肖敏. 物理教学探讨. 2011(03)
[10]在物理实验教学中应用逆向思维培养学生创新能力——介绍一组设计性物理实验[J]. 唐文强. 黑龙江科技信息. 2009(34)
博士论文
[1]未来课堂环境下的可视化教学研究[D]. 叶新东.华东师范大学 2014
[2]从“建构性学习”到“学生有效参与”[D]. 王永锋.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]利用微课培养初中生数学逆向思维的研究[D]. 于云.山东师范大学 2017
[2]运用可视化教学提高高中生物理思维能力的实践[D]. 邓晓庆.内蒙古师范大学 2017
[3]中职数学教学中逆向思维式解题策略的应用与实践的研究[D]. 李名刚.上海师范大学 2016
[4]高中生地理创新思维现状调查与培养策略研究[D]. 康健.河南大学 2016
[5]物理概念与规律课堂教学评价体系研究[D]. 张莹.华东师范大学 2016
[6]高中数学教学中逆向思维的培养研究与实践[D]. 赵春雨.吉林师范大学 2015
[7]高中物理教学中逆向思维能力培养的策略研究[D]. 黄祥.贵州师范大学 2015
[8]高一信息技术可视化教学研究与应用[D]. 安倩茹.天津师范大学 2014
[9]高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[D]. 张荣奎.山东师范大学 2014
[10]中学生化学逆向思维能力的现状调查及培养策略[D]. 苏菲男.华中师范大学 2013
本文编号：3554758
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 丰富感性认识，排除相关概念干扰
1.2.2 运用恰当的思维方法，克服消极思维定势
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究现状
1.4.1 逆向思维研究现状
1.4.2 可视化教学研究现状
2 理论依据和核心概念
2.1 理论依据
2.1.1 建构主义
2.1.2 脑科学理论
2.1.3 物理思维论
2.2 概念界定
2.2.1 逆向思维
2.2.2 可视化教学
3 初中生物理逆向思维促进的现状调查分析
3.1 学生调查问卷
3.1.1 学生调查问卷设计
3.1.2 学生调查问卷统计情况
3.1.3 学生调查问卷分析
3.2 教师调查问卷
3.2.1 教师调查问卷的设计
3.2.2 教师调查问卷统计情况
3.2.3 教师调查问卷分析
3.3 影响初中生逆向思维的因素分析
3.3.1 环境因素的影响
3.3.2 思维定势
3.3.3 学校教学条件的限制
4 运用可视化教学促进初中生物理逆向思维的教学策略
4.1 在物理概念教学中促进初中生物理逆向思维
4.2 在物理规律教学中促进初中生物理逆向思维
4.3 在物理实验教学中促进初中生物理逆向思维
4.4 在物理习题教学中促进初中生物理逆向思维
4.5 可视化教学案例
4.5.1 可视化教学案例一：《大气压强》
4.5.2 可视化教学案例二：《升华和凝华》
4.5.3 可视化教学案例三：《探究凸透镜成像规律》
4.5.4 可视化教学案例四：《密度测量型考题》
5 运用可视化教学促进初中生逆向思维的教学实践研究
5.1 实验对象的选取
5.2 实验过程
5.3 实验结果统计和分析
5.3.1 三次成绩分布饼状图
5.3.2 三次成绩均值、标准差和显著性分析
5.3.3 逆向思维测试分析
6 讨论与展望
6.1 课题研究的几点启示
6.1.1 促进学生物理逆向思维的途径讨论
6.1.2 教师要不断提升自己的逆向思维能力
6.1.3 促进中学生物理逆向思维能力要循序渐进
6.2 反思
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]水平思维的可视化教学实践与创新听课模式研究[J]. 孟根巴根,杭雅伦. 民族高等教育研究. 2016(06)
[2]逆向思维在中学物理解题中的应用[J]. 措吉. 科技视界. 2016(26)
[3]论高中物理可视化教学的学术原则与实施[J]. 朱亚军. 物理教师. 2015(06)
[4]新课标视角下中学数学逆向思维研究[J]. 覃一膑. 广东科技. 2014(20)
[5]逆向思维在数学论证中的作用与培养[J]. 吴水成. 教育教学论坛. 2014(18)
[6]物理教学中逆向思维能力的“三结合”培养[J]. 秦水辉. 吉林广播电视大学学报. 2013(02)
[7]试论化学教学中学生逆向思维能力的培养[J]. 苏菲男,王后雄. 化学教与学. 2013(02)
[8]知识可视化教学应用的元分析研究[J]. 伍国华,李克东. 电化教育研究. 2011(12)
[9]逆向思维在物理习题教学中的应用[J]. 肖敏. 物理教学探讨. 2011(03)
[10]在物理实验教学中应用逆向思维培养学生创新能力——介绍一组设计性物理实验[J]. 唐文强. 黑龙江科技信息. 2009(34)
博士论文
[1]未来课堂环境下的可视化教学研究[D]. 叶新东.华东师范大学 2014
[2]从“建构性学习”到“学生有效参与”[D]. 王永锋.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]利用微课培养初中生数学逆向思维的研究[D]. 于云.山东师范大学 2017
[2]运用可视化教学提高高中生物理思维能力的实践[D]. 邓晓庆.内蒙古师范大学 2017
[3]中职数学教学中逆向思维式解题策略的应用与实践的研究[D]. 李名刚.上海师范大学 2016
[4]高中生地理创新思维现状调查与培养策略研究[D]. 康健.河南大学 2016
[5]物理概念与规律课堂教学评价体系研究[D]. 张莹.华东师范大学 2016
[6]高中数学教学中逆向思维的培养研究与实践[D]. 赵春雨.吉林师范大学 2015
[7]高中物理教学中逆向思维能力培养的策略研究[D]. 黄祥.贵州师范大学 2015
[8]高一信息技术可视化教学研究与应用[D]. 安倩茹.天津师范大学 2014
[9]高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[D]. 张荣奎.山东师范大学 2014
[10]中学生化学逆向思维能力的现状调查及培养策略[D]. 苏菲男.华中师范大学 2013
本文编号：3554758
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