基于深度学习理念的中考生物学试题分析及教学启示——以近3年浙江省中考生物学试题为例

发布时间：2021-12-30 13:05

　　深度学习是一种以高阶思维为主要认知活动的学习方式。通过对近3年浙江省中考生物学试题的分析,提出建构知识联系、拓展实验探究、渗透社会责任、开展迁移应用、引导质疑评价等深度学习途径。 

【文章来源】：生物学教学. 2020,45(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 构建知识联系进行深度学习
2 拓展实验探究进行深度学习
3 渗透社会责任进行深度学习
4 开展迁移应用进行深度学习
5 引导质疑评价进行深度学习


【参考文献】：
期刊论文
[1]生命观念视域下的生物学大概念深度学习实践[J]. 孟凡龙,崔鸿.  生物学教学. 2019(05)
[2]深度学习理论在发展学生生物学学科核心素养中的实践[J]. 朱晓燕,张罡,解凯彬.  生物学教学. 2019(04)
[3]基于深度学习理论的“生态系统的稳定性”教学[J]. 丁婷.  生物学教学. 2019(02)



本文编号：3558253