高中语文阶梯阅读教学策略研究

发布时间：2022-01-01 04:33

　　随着新课改的深度开展,加上高考改革的稳步前进,大部分学生和语文老师都意识到,得阅读者得天下。当下,我们国家对小学、初中阶段的阅读比较重视,到了高中阶段反而进入泛化阅读。在这种情况之下,对阅读教学的探索也更多是理论成果,不能与实践相结合。可以说国外对阶梯阅读教学的探索值得我们借鉴和学习,但真正落实到课堂教学,高中阶段的阶梯阅读的研究相对较少,可以借鉴的经验和理论成果不多。现实教学中,高中阶段依然需要进行阶梯阅读教学,唯有如此,才能将阅读教学形成一个体系,阅读成为一个系统才能让阅读的主体学生获得充足的发展,获得人文素养的真正提升。基于这个现状,笔者针对自己所处学校的高中语文阅读教学现状,结合这个选题在高中三个年级进行了深入调查研究。最终得出如下结论:当下高中阅读教学存在以下问题:一是高中生进入高中立马进入了紧张的学习阶段,学习压力的增大,学习任务的加重,各科老师对阅读的轻视使得学生的阅读时间见缝插针,渐渐没有了阅读时间,一定程度上学生对于阅读心有余但力不足;二是高中生的阅读兴趣发生了很大的变化,大部分高中生忽视对经典名著的阅读;三是高中生的阅读方式发生了很大变化,电子阅读无孔不入;四是高中... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、阶梯阅读教学内涵界定及实施的必要性
    (一)阶梯阅读教学内涵界定
        1、阶梯阅读概念内涵界定
        2、阶梯教学概念内涵界定
    (二)阶梯阅读教学实施的必要性
        1、高中生阅读现状及原因
        2、高中阅读教学现状及原因分析
二、阶梯阅读教学实施策略
    (一)阶梯阅读准备
        1.学校管理准备
        2.教师发展准备
        3.学生认知准备
    (二)阶梯阅读教学策略
        1.认读阅读
        2.理解阅读
        3.分析阅读
        4.探究阅读
三、阶梯阅读教学实践
    (一)阶梯实践
        1、阅读书目推荐
        2、课堂教学实践
    (二)成果展示
        1、教师作品展示
        2、学生作品展示
    (三)教学评价
结语
注释
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文阶梯式课外阅读实施途径分析[J]. 张梅.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(01)
[2]中小学语文阶梯阅读策略[J]. 倪薇.  课外语文. 2015(14)
[3]国内分级阅读现状及发展对策[J]. 漆秋香.  出版广角. 2015(04)
[4]关于提高高中生阅读水平的几点见解[J]. 张蕾.  学周刊. 2015(09)
[5]分级阅读推广的困境与策略[J]. 蔡健.  图书馆学刊. 2013(11)
[6]梯级感悟,“读”占鳌头——浅谈阅读教学的层次性[J]. 郑玉丽.  新课程(小学). 2012(06)
[7]遂宁市中学生分级阅读状况调查与分析[J]. 孔燕,杜春海.  四川教育学院学报. 2012(02)
[8]国内儿童分级阅读图书出版窘况[J]. 李芳.  出版广角. 2011(06)
[9]高中语文阅读教学应该注意思维训练的层次性处理[J]. 陈宏明.  中学语文. 2011(16)
[10]新世纪中国分级阅读的思考与对策[J]. 王泉根.  中国图书评论. 2009(09)

硕士论文
[1]高中语文阅读能力层级教学路径研究[D]. 向程程.湖北师范大学 2017
[2]小学语文阶梯式课外阅读指导研究[D]. 张月.沈阳师范大学 2016
[3]论真语文观下高中语文阅读教学的回归[D]. 顾雪梅.青海师范大学 2014
[4]碎片化阅读对中学生文学鉴赏能力形成的影响研究[D]. 王波岚.四川师范大学 2013
[5]关于高中生语文阅读兴趣的现状调查与培养策略[D]. 路荣.东北师范大学 2008
[6]根据阅读心理优化高中语文阅读教学[D]. 焦振英.东北师范大学 2007



本文编号：3561629