词块图式写作教学对初中英语学困生写作流利性与准确性的影响研究
发布时间：2022-01-15 20:29
学困生指那些感官和智力均正常,但比起一般学生要花费更多时间和精力在学习上,才能掌握一般学校所界定的及格程度的知识技能的学生。在英语教育逐渐普及的今天,英语学困生仍然存在并且在农村中学中占有相当大的比例。写作教学对教师来说是英语教学中举足轻重的一部分,写作成果对学生来说是对其输入有效性的检测。然而英语写作对初中英语学困生来说却是一大难题。词块图式写作教学是词块理论与图式理论指导下的一种教学方法。它将词块理论与图式理论相结合,兼有二者的优点。词块可以帮助学生减少写作的语法错误,使语篇更流畅、连贯,从而提高写作的流利性与准确性。图式可以帮助学生更好地记忆词块,更有效地提取词块,更快速地谋划篇章。当前为数不多的词块图式写作教学研究显示这一教学方法能有效促进英语写作。本文基于国内外对于学困生以及词块图式的研究,旨在探究词块图式写作教学对初中英语学困生写作流利性与准确性的影响。本文在词块理论、图式理论以及输入与输出理论的指导下,对以下问题进行了研究:1)词块图式写作教学对初中英语学困生写作流利性有何影响?2)词块图式写作教学对初中英语学困生写作准确性有何影响?河南省某农村初中两个班中的70名英语学...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Previous Studies of the Lexical Chunk Schema
1.2 Previous Studies of English Writing Teaching in the Junior High School
1.3 Previous Studies of English Underachievers
Chapter 2 Theoretical Bases
2.1 The Lexical Chunk Theory
2.2 The Schema Theory
2.3 The Input and Output Theory
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Participants
3.1.3 Instrument
3.2 Research Procedures
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Fluency
4.1.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingFluency between EG and CG
4.1.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingFluency between EG and CG
4.1.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Fluencybetween Pre-test and Post-test in EG
4.2 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Accuracy
4.2.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingAccuracy between EG and CG
4.2.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingAccuracy between EG and CG
4.2.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Accuracybetween Pre-test and Post-test in EG
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements
Appendix Ⅰ Results of Pre-test and Post-test
Appendix Ⅱ Pre-test, Post-test and Standard of Evaluation
Appendix Ⅲ Examples of Compositions in Pre-test and Post-test
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语学困生成因分析及对策研究[J]. 卢珺. 中国校外教育. 2016(19)
[2]初中英语写作教学策略浅谈[J]. 金玉花. 延边教育学院学报. 2015(06)
[3]初中英语学困生的特点及对策分析[J]. 陶迎风. 中国校外教育. 2015(22)
[4]基于词块图式理论的大学英语写作教学的建构和研究[J]. 马琰. 社科纵横. 2014(08)
[5]词块图式模式在高职英语应用文写作教学中的应用研究[J]. 翁林颖. 四川民族学院学报. 2013(06)
[6]建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制[J]. 孟万金. 中国特殊教育. 2013(12)
[7]英语写作教学法的多视角理论回顾与思考[J]. 徐昉. 外语界. 2011(02)
[8]初中英语写作能力的现状分析及教学对策[J]. 曹秋钗. 当代教育论坛(教学研究). 2011(01)
[9]初中英语写作教学有效性探索[J]. 陈佩芳. 宁波教育学院学报. 2010(06)
[10]图式理论对高中英语写作教学的启示[J]. 林杏嫄. 基础教育研究. 2010(23)
硕士论文
[1]基于图式理论的词块教学法在高中英语写作中的应用研究[D]. 吴亚南.内蒙古师范大学 2016
[2]词块图式运用于初中英语写作教学的实证研究[D]. 戴晓.湖南师范大学 2015
[3]初中英语写作教学现状的调查[D]. 成东.内蒙古师范大学 2011
[4]词块图式理论在高中英语学困生写作教学中的应用[D]. 苏文.华中师范大学 2011
[5]图式理论在初中英语写作教学中的应用[D]. 方江兵.华东师范大学 2010
[6]词块图式在高中英语写作教学中的应用[D]. 赵婧.湖南师范大学 2010
本文编号：3591271
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Previous Studies of the Lexical Chunk Schema
1.2 Previous Studies of English Writing Teaching in the Junior High School
1.3 Previous Studies of English Underachievers
Chapter 2 Theoretical Bases
2.1 The Lexical Chunk Theory
2.2 The Schema Theory
2.3 The Input and Output Theory
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Participants
3.1.3 Instrument
3.2 Research Procedures
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Fluency
4.1.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingFluency between EG and CG
4.1.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingFluency between EG and CG
4.1.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Fluencybetween Pre-test and Post-test in EG
4.2 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Accuracy
4.2.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingAccuracy between EG and CG
4.2.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingAccuracy between EG and CG
4.2.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Accuracybetween Pre-test and Post-test in EG
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements
Appendix Ⅰ Results of Pre-test and Post-test
Appendix Ⅱ Pre-test, Post-test and Standard of Evaluation
Appendix Ⅲ Examples of Compositions in Pre-test and Post-test
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语学困生成因分析及对策研究[J]. 卢珺. 中国校外教育. 2016(19)
[2]初中英语写作教学策略浅谈[J]. 金玉花. 延边教育学院学报. 2015(06)
[3]初中英语学困生的特点及对策分析[J]. 陶迎风. 中国校外教育. 2015(22)
[4]基于词块图式理论的大学英语写作教学的建构和研究[J]. 马琰. 社科纵横. 2014(08)
[5]词块图式模式在高职英语应用文写作教学中的应用研究[J]. 翁林颖. 四川民族学院学报. 2013(06)
[6]建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制[J]. 孟万金. 中国特殊教育. 2013(12)
[7]英语写作教学法的多视角理论回顾与思考[J]. 徐昉. 外语界. 2011(02)
[8]初中英语写作能力的现状分析及教学对策[J]. 曹秋钗. 当代教育论坛(教学研究). 2011(01)
[9]初中英语写作教学有效性探索[J]. 陈佩芳. 宁波教育学院学报. 2010(06)
[10]图式理论对高中英语写作教学的启示[J]. 林杏嫄. 基础教育研究. 2010(23)
硕士论文
[1]基于图式理论的词块教学法在高中英语写作中的应用研究[D]. 吴亚南.内蒙古师范大学 2016
[2]词块图式运用于初中英语写作教学的实证研究[D]. 戴晓.湖南师范大学 2015
[3]初中英语写作教学现状的调查[D]. 成东.内蒙古师范大学 2011
[4]词块图式理论在高中英语学困生写作教学中的应用[D]. 苏文.华中师范大学 2011
[5]图式理论在初中英语写作教学中的应用[D]. 方江兵.华东师范大学 2010
[6]词块图式在高中英语写作教学中的应用[D]. 赵婧.湖南师范大学 2010
本文编号：3591271
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