如何对初中数学课本中的“探究活动”进行深度开发

发布时间：2022-01-24 19:01

　　新课程改革提倡学生人人主动参与、勤于动手、乐于探究。我校使用浙教版新课程教材至今已有八年,每册书上均有数量不等的"探究活动"环节。本文在"学为中心"的理念下,从笔者使用新教材的心得体会出发,从教师创造性地使用教材的角度,提出了对探究活动"增效"的具体教学过程,并列举了部分案例,有效地实施了对教材探究活动的深度开发,从而使教材真正能够高效开发学生学习潜能,引导学生主动探究,激发学生自我实现,不断提高学生数学学习的能力。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教学片段与思考
二、教师在探究活动中需要注意的方面
    (一)教师扮演的角色
    (二)三个关注点


【参考文献】：
期刊论文
[1]对探究教学的认识与思考[J]. 柴西琴.  课程.教材.教法. 2001(08)
[2]初中数学探究性活动的内容、形式及教学设计[J]. 郭立昌,范永利.  中学数学教学参考. 2001(Z1)



本文编号：3607126