初中英语多模态写作教学探索

发布时间：2022-01-26 04:54

　　英语写作是学生必需掌握的最重要语言技能之一。但是,对处于英语学习初级阶段的初中生来说,掌握写作技能并非易事。随着信息技术的发展和英语教学改革的要求,多模态成为近年来语言学者和教育专家关注的热点。如何有效地将多模态理论应用在写作教学,提高初中学生的写作能力,已成为亟待解决的问题。我们生活在一个多模态的世界,使用各种符号资源来完成意义表征和交际。在语言习得的过程中,教师需要将语言与视觉、听觉、触觉、媒介等相结合构成真实的语境。网络信息技术的快速发展不仅为教师获取教学资源提供了更为便捷的途径,也为教师进行多模态教学提供了新的契机。因此,本研究通过将多模态话语理论引入英语写作教学中,拟探讨以下两个问题:1.多模态理论在英语写作教学中的应用效果如何?2.如何设计多模态教学来提高学生的英语写作能力?笔者2017年9月至11月在佛山市南海区一所初中进行了为期3个月的实验,研究对象为初二两个平行班,共99名学生,随机将其中一个作为实验班,另一个则为控制班。实验班接受多模态写作教学,而控制班进行传统的写作教学。研究工具包括访谈、问卷和写作测试。在学期初对研究对象进行前测,用于检测学生最初的写作水平。实验... 

【文章来源】：广东技术师范大学广东省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Previous Studies on Writing Teaching
    2.2 Previous studies on Multimodal Teaching
        2.2.1 Previous studies on Multimodal Teaching abroad
        2.2.2 Previous studies on Multimodal Teaching at Home
    2.3 Previous Studies on Multimodal Writing Teaching
        2.3.1. Previous studies on Multimodal Writing Teaching abroad
        2.3.2. Previous studies on Multimodal Writing Teaching at Home
Chapter 3 Theoretical Framework
    3.1 Multimodal discourse Theory
    3.2 Cognitive Style Theory
    3.3 Krashen’s Comprehensible Input Hypothesis
Chapter 4 Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaires
        4.3.2 Interviews
        4.3.3 Pre-Test and post-tests
    4.4 Research Procedures
        4.4.1 Teaching Experiment
        4.4.2 Post-Tests
    4.5 Data Collection
Chapter 5 Data Analysis and Research Results
    5.1 Analysis of the Questionnaires
    5.2 Analysis of the Interviews
    5.3 Analysis of the Tests
        5.3.1 Analysis of Pre-test on Writing Ability between EG and CG
        5.3.2 Analysis of Post-tests on Writing Ability
    5.4 Discussion
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Research Implications
    6.3 Limitation and suggestions
References
Appendices
    Appendix I
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ
    Appendix Ⅳ
    Appendix Ⅴ
    Appendix Ⅵ
    Appendix Ⅶ
    Appendix Ⅷ
    Appendix Ⅸ
    Appendix Ⅹ
    Appendix Ⅺ
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职英语多模态信息化教学设计的实现路径[J]. 陆婧.  轻工科技. 2017(11)
[2]基于多元读写理论的课堂教学设计:以英语语言学课程为例[J]. 冯德正.  中国外语. 2017(03)
[3]初中英语课堂多模态教学调查研究[J]. 沈兆文.  海外英语. 2016(20)
[4]多模态视域下翻转课堂教学模式研究[J]. 王慧君,王海丽.  电化教育研究. 2015(12)
[5]从语篇连贯角度提升英语写作能力探析[J]. 张步寅.  中国教育学刊. 2015(S1)
[6]基于在线自动反馈的自主写作修改研究[J]. 钟彩顺.  解放军外国语学院学报. 2015(04)
[7]视觉语法的新发展:基于图画书的视觉叙事分析框架[J]. 冯德正.  外语教学. 2015(03)
[8]多模态隐喻在英语写作教学中的应用——以比较性文章为例[J]. 梁晓晖.  外语研究. 2013(05)
[9]谈基于关联理论的多模态英语写作教学[J]. 田旭.  教育探索. 2013(03)
[10]多模态信息认知教学模式中案例教学效果解析[J]. 戴志敏,郭露.  教育学术月刊. 2013(01)

硕士论文
[1]多模态信息输入与高中英语写作教学研究[D]. 钱丽颖.重庆师范大学 2017
[2]初中英语多模态教学研究[D]. 林红梅.四川外国语大学 2016
[3]从理论到实践：错误分析理论与初中英语写作教学[D]. 黄新茹.山东师范大学 2013
[4]论多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用[D]. 张兆利.山东师范大学 2013
[5]多模态话语分析与英语写作教学研究[D]. 袁青香.漳州师范学院 2012



本文编号：3609857