高中英语阅读教学中教师提问对学生思维品质培养的调查研究

发布时间：2022-02-23 23:46

　　随着英语学科核心素养的提出,培养学生的思维品质作为英语阅读教学中不可忽视的组成部分,更加受到人们的关注。在英语阅读教学中,教师提问对学生思维品质的培养起着至关重要的作用。教师的提问可以锻炼学生思维的敏捷性与灵活性,促进思维的复杂性,引导思维的批判性进而激发思维的创造性。之前一些学者曾研究过思维品质的培养,尤其是关于批判性思维和创新性思维的研究与论作层出不穷。还有一些研究是围绕课堂中教师的提问展开的,分析了教师提问的特点与不足。前人对思维品质和教师提问这两个方面分别的研究成果颇丰,但把英语阅读教学中教师的提问与学生思维品质的发展联系起来的研究还有待全面与深入。因此,本文尝试调查英语阅读教学中旨在发展学生思维的教师提问的现状,分析影响这一现状的因素,并了解教师在提高提问技能以更好培养学生思维品质方面的需求,进而为实现学生思维品质提高这一最终目标提供现实的依据与切实的建议。为了了解旨在培养学生思维品质的课堂提问,本研究采取了录音的方式,对20节英语阅读课进行了录音及转写,并按照布鲁姆的分类方式分析了提问中培养学生思维品质的情况,获得了英语阅读教学中培养学生思维品质的教师提问状况的第一手资料。... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Outline of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Basic Concepts
        2.1.1 Thinking Quality
        2.1.2 Questioning
    2.2 Previous Researches on Thinking Quality at Home and Abroad
        2.2.1 Previous Researches on Thinking Quality Abroad
        2.2.2 Previous Researches on Thinking Quality at Home
    2.3 Previous Researches on Questioning at Home and Abroad
        2.3.1 Previous Researches on Questioning Abroad
        2.3.2 Previous Researches on Questioning at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Recording
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Current Situation of Teachers’ Questioning in terms of Cultivating Students’ Thinking Quality
        4.1.1 Results of Recording Analyses
        4.1.2 Discussion on the Current Situation
        4.1.3 Summary
    4.2 Influencing Factors of Teachers’ Questioning in terms of Cultivating Students’ Thinking Quality
        4.2.1 Results of the Influencing Factors
        4.2.2 Discussion on the Influencing Factors
        4.2.3 Summary
    4.3 Teachers’ Needs on Improving Questioning Skills aiming at Cultivating Students’ Thinking Quality
        4.3.1 Results of the Investigation
        4.3.2 Discussion on Teachers’ Needs
        4.3.3 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 The Current Situation of Teachers’ Questioning in terms of Cultivating Students’ Thinking Quality
        5.1.2 The Influencing Factors
        5.1.3 Teachers’ Needs
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications to Cultivating Students’ Thinking Quality
        5.2.2 Implications to Improve Teachers’ Questioning Skills
    5.3 Limitations and Recommendations
Bibliography
Appendix
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语学科教学与思维品质培养[J]. 夏谷鸣.  英语学习. 2017(02)
[2]高中英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J]. 章策文.  英语教师. 2016(22)
[3]优化课堂提问方式 提升学生思维品质[J]. 张卫民.  基础教育研究. 2016(12)
[4]追问“核心素养”[J]. 崔允漷.  全球教育展望. 2016(05)
[5]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)
[6]英语教育促进思维品质发展的内涵与可能[J]. 鲁子问.  英语教师. 2016(05)
[7]高中英语教师专业发展培训需求分析[J]. 赵健,张海燕.  亚太教育. 2016(06)
[8]从思维品质到品质思维——刍议英文教学中的思维品质培养[J]. 龚姚东.  英语学习. 2015(12)
[9]促进思维品质发展的英语教学可能[J]. 鲁子问,侯云洁,龚姚东,郭玮,施丽华.  英语学习. 2015(12)
[10]英语课堂中基于提问的思维品质培养[J]. 王式街.  基础外语教育. 2015(04)

硕士论文
[1]培训需求分析的技术路径及其在农村教师培训中的应用[D]. 朱艳玲.西北师范大学 2012



本文编号：3641536