费曼学习法教学模式设计——以函数为例

发布时间：2022-02-24 22:30

　　基于费曼学习法设计的复习课,主要包括七个过程:内容重构、问题阶段化、非系统化呈现、系统化架构、习题巩固、干预引导、认知策略渗透。以函数教学为例,费曼学习法教学模式设计具体包括基本初等函数的定义与性质回顾、初等函数知识一般化探索、知识结构系统化与认知策略渗透、知识的巩固与应用。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
    (一)复习课的局限性
        1.教师对复习课课型意识不足
        2.学生主体地位缺失
        3.与课程目标相背离
        4.复习内容、方式、目标选取不当
    (二)研究目的
        1.复习课课型架构
        2.复习课课堂环境架构
        3.复习课教学设计构建
二、基于费曼学习法的数学复习课建构
三、以函数复习课为例
    (一)教材分析与学情分析
    (二)主要环节与设计意图
        1.阶段一:回顾与呈现
        2.阶段二:特殊到一般
        3.阶段三:系统化
        4.阶段四:巩固与总结
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈数学复习课教学原则与改进[J]. 刘慧芳.  科教导刊(下旬). 2019(05)
[2]新旧高中数学课程标准的比较研究[J]. 沈婕,吴立宝.  教学与管理. 2018(22)
[3]复习课教学存在的问题及其改进建议[J]. 何善亮.  当代教育科学. 2012(02)
[4]数学高考复习效率的调查与分析[J]. 王富英,柏丽霞.  数学教育学报. 2008(04)
[5]函数的学习困难与课程设计[J]. 刘静.  课程.教材.教法. 2006(04)

硕士论文
[1]论建构主义学习理论在初中数学教学中的应用[D]. 彭美秀.华中师范大学 2012
[2]高中数学课堂有效教学的实践研究[D]. 徐燕.苏州大学 2008



本文编号：3643622