农村中小学学校规模对学生学业成绩的影响 ——基于西部地区的实证研究
发布时间：2022-04-23 11:23
农村教育属于地方性公共产品,是地方公共产品提供和公共政策制订中的重要问题。从农村教育公共政策的评价看,不能单纯考虑布局调整在效率方面的规模经济效益,更应该考虑教育公共政策对西部地区学生带来的公平方面的影响。2001年以来,中央政府为改善农村教学质量和统筹城乡教育发展,实施农村中小学布局调整政策,目标是优化教育资源配置。尽管这项改革的实施优化了资源配置、扩大了教育规模经济效益,但“一刀切”式的快速撤并农村小规模学校、扩大县镇学校规模被认为是提高农村办学效率、节约教育成本的有效方式在全国农村加以推广,导致县域教育不同程度地出现大规模的“巨型学校”现象。而学校规模的扩大是否会对西部农村中小学生的学业成绩产生影响?产生什么样的影响?上述问题的回答无疑对于整体上提升农村人力资本水平具有重要意义。首先,本文在学校布局调整政策基础上提出研究背景和研究意义,为后续研究奠定理论基础。其次,构建学校规模对学生学业成绩影响的理论分析框架,研究学校规模对学生学业成绩的影响机理。再次,设计研究方案,利用西部地区陕西、青海和宁夏的实地调研数据,通过多层线性模型（HLM）对农村中小学生学校规模对学生学业成绩的影响进...
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 研究内容和框架
1.2.1 研究内容
1.2.2 论文框架
1.3 研究方法
1.4 可能的创新点
2 理论基础与研究文献述评
2.1 相关理论基础
2.1.1 教育生产函数理论
2.1.2 规模与效率理论
2.1.3 人力资本理论
2.2 国内外研究综述
2.2.1 教育生产函数研究综述
2.2.2 学校规模与学生学业成绩研究综述
2.2.3 影响学生学业成绩的因素的研究综述
2.2.4 简要述评
3 农村中小学校规模对学生学业成绩影响的理论框架
3.1 概念界定
3.1.1 学校规模
3.1.2 学生学业成绩
3.2 理论模型构建
3.2.1 农村中小学校规模对学生学业成绩的影响
3.2.2 家庭社会经济地位对中小学学校规模与学生学业成绩关系的调节效应
4 实证研究方案设计
4.1 调查概述
4.1.1 数据来源
4.1.2 问卷调查的主要内容
4.2 分层线性模型概述
4.2.1 传统回归模型的局限
4.2.2 分层线性模型的原理
4.2.3 分层线性模型的基本类型
4.3 变量选取
4.3.1 因变量的选择
4.3.2 自变量的选择
4.3.3 调节变量的选择
4.3.4 控制变量的选择
5 农村中小学校规模与学生学业成绩的实证分析
5.1 样本区学校规模和学生学业成绩特征和差异分析
5.1.1 样本区农村中小学校规模的特征
5.1.2 样本区农村中小学生学业成绩的特征
5.1.3 样本区学校规模对学生学业成绩影响的差异分析
5.2 小学阶段学校规模与学生学业成绩的实证分析
5.2.1 变量的描述性统计分析
5.2.2 空模型分析
5.2.3 小学阶段学校规模对学生学业成绩影响的回归分析
5.2.4 跨层交互效应评估
5.3 初中阶段学校规模与学生学业成绩的实证分析
5.3.1 变量的描述性统计分析
5.3.2 空模型分析
5.3.3 初中阶段学校规模对学生学业成绩影响的回归分析
5.3.4 跨层交互效应评估
5.4 实证结果与分析
5.4.1 直接效应结果分析
5.4.2 调节效应结果分析
6 政策建议
6.1 农村教育决策需弱化规模经济效益
6.2 合理控制农村学校规模
6.3 恢复部分农村小规模学校
6.4 加大农村义务教育-“软件”要素投入
7 研究结论与展望
7.1 研究结论
7.2 不足之处与研究展望
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]农户恢复村校的需求意愿及影响因素分析——基于Ordinal Logit模型的西部三省（区）数据实证[J]. 史耀波,赵欣欣,岳爱. 中国农业大学学报. 2017(09)
[2]父母外出务工与寄宿制:哪个对农村学生辍学影响更大?——基于西部三省1881名初中生的实证分析[J]. 史耀波,赵欣欣. 教育与经济. 2016(05)
[3]家庭、学校和教师与学生数学成绩——基于教育生产函数的实证分析[J]. 谢静. 成都师范学院学报. 2016(09)
[4]农户视角的撤点并校政策认可度影响因素识别研究——基于陕西、宁夏与青海农村调研数据[J]. 史耀波,赵欣欣. 中国农业大学学报. 2016(07)
[5]义务教育均衡发展背景下农村学校规模对教育质量的影响[J]. 赵丹,曾新. 现代教育管理. 2015(03)
[6]撤点并校:整合教育资源还是减少教育投入?——基于1996—2009年的省级面板数据分析[J]. 丁冬,郑风田. 经济学(季刊). 2015(02)
[7]教育扩展、迁移与城乡教育差距——以大学扩招为例[J]. 邢春冰. 经济学(季刊). 2014(01)
[8]十年农村地区中小学撤点并校:审视与反思[J]. 汪冬梅. 江苏教育学院学报(社会科学). 2013(03)
[9]农村中小学撤点并校之“理性纠错”[J]. 张燕. 教育评论. 2013(02)
[10]影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析[J]. 赵必华. 教育研究. 2013(03)
博士论文
[1]学校资源配置与学生学业成绩关系研究[D]. 胡咏梅.北京师范大学 2007
硕士论文
[1]基于分层线性模型的消费者信心影响因素研究[D]. 闫丽.首都经济贸易大学 2015
[2]学校布局调整背景下大规模学校发展困境研究[D]. 蒋龙艳.华中师范大学 2014
[3]学校图书馆利用对中学生学业表现的影响研究[D]. 于斌斌.南开大学 2012
[4]西部农村普通高中学校规模与班级规模对学生学业成绩的影响[D]. 麻晓亮.西北师范大学 2009
[5]中学生人格特点与学业成就、学习动机、学业自我效能的关系研究[D]. 韩英君.陕西师范大学 2008
[6]贫困山区普通高中规模效益研究[D]. 徐小平.西南大学 2008
本文编号：3647078
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 研究内容和框架
1.2.1 研究内容
1.2.2 论文框架
1.3 研究方法
1.4 可能的创新点
2 理论基础与研究文献述评
2.1 相关理论基础
2.1.1 教育生产函数理论
2.1.2 规模与效率理论
2.1.3 人力资本理论
2.2 国内外研究综述
2.2.1 教育生产函数研究综述
2.2.2 学校规模与学生学业成绩研究综述
2.2.3 影响学生学业成绩的因素的研究综述
2.2.4 简要述评
3 农村中小学校规模对学生学业成绩影响的理论框架
3.1 概念界定
3.1.1 学校规模
3.1.2 学生学业成绩
3.2 理论模型构建
3.2.1 农村中小学校规模对学生学业成绩的影响
3.2.2 家庭社会经济地位对中小学学校规模与学生学业成绩关系的调节效应
4 实证研究方案设计
4.1 调查概述
4.1.1 数据来源
4.1.2 问卷调查的主要内容
4.2 分层线性模型概述
4.2.1 传统回归模型的局限
4.2.2 分层线性模型的原理
4.2.3 分层线性模型的基本类型
4.3 变量选取
4.3.1 因变量的选择
4.3.2 自变量的选择
4.3.3 调节变量的选择
4.3.4 控制变量的选择
5 农村中小学校规模与学生学业成绩的实证分析
5.1 样本区学校规模和学生学业成绩特征和差异分析
5.1.1 样本区农村中小学校规模的特征
5.1.2 样本区农村中小学生学业成绩的特征
5.1.3 样本区学校规模对学生学业成绩影响的差异分析
5.2 小学阶段学校规模与学生学业成绩的实证分析
5.2.1 变量的描述性统计分析
5.2.2 空模型分析
5.2.3 小学阶段学校规模对学生学业成绩影响的回归分析
5.2.4 跨层交互效应评估
5.3 初中阶段学校规模与学生学业成绩的实证分析
5.3.1 变量的描述性统计分析
5.3.2 空模型分析
5.3.3 初中阶段学校规模对学生学业成绩影响的回归分析
5.3.4 跨层交互效应评估
5.4 实证结果与分析
5.4.1 直接效应结果分析
5.4.2 调节效应结果分析
6 政策建议
6.1 农村教育决策需弱化规模经济效益
6.2 合理控制农村学校规模
6.3 恢复部分农村小规模学校
6.4 加大农村义务教育-“软件”要素投入
7 研究结论与展望
7.1 研究结论
7.2 不足之处与研究展望
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]农户恢复村校的需求意愿及影响因素分析——基于Ordinal Logit模型的西部三省（区）数据实证[J]. 史耀波,赵欣欣,岳爱. 中国农业大学学报. 2017(09)
[2]父母外出务工与寄宿制:哪个对农村学生辍学影响更大?——基于西部三省1881名初中生的实证分析[J]. 史耀波,赵欣欣. 教育与经济. 2016(05)
[3]家庭、学校和教师与学生数学成绩——基于教育生产函数的实证分析[J]. 谢静. 成都师范学院学报. 2016(09)
[4]农户视角的撤点并校政策认可度影响因素识别研究——基于陕西、宁夏与青海农村调研数据[J]. 史耀波,赵欣欣. 中国农业大学学报. 2016(07)
[5]义务教育均衡发展背景下农村学校规模对教育质量的影响[J]. 赵丹,曾新. 现代教育管理. 2015(03)
[6]撤点并校:整合教育资源还是减少教育投入?——基于1996—2009年的省级面板数据分析[J]. 丁冬,郑风田. 经济学(季刊). 2015(02)
[7]教育扩展、迁移与城乡教育差距——以大学扩招为例[J]. 邢春冰. 经济学(季刊). 2014(01)
[8]十年农村地区中小学撤点并校:审视与反思[J]. 汪冬梅. 江苏教育学院学报(社会科学). 2013(03)
[9]农村中小学撤点并校之“理性纠错”[J]. 张燕. 教育评论. 2013(02)
[10]影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析[J]. 赵必华. 教育研究. 2013(03)
博士论文
[1]学校资源配置与学生学业成绩关系研究[D]. 胡咏梅.北京师范大学 2007
硕士论文
[1]基于分层线性模型的消费者信心影响因素研究[D]. 闫丽.首都经济贸易大学 2015
[2]学校布局调整背景下大规模学校发展困境研究[D]. 蒋龙艳.华中师范大学 2014
[3]学校图书馆利用对中学生学业表现的影响研究[D]. 于斌斌.南开大学 2012
[4]西部农村普通高中学校规模与班级规模对学生学业成绩的影响[D]. 麻晓亮.西北师范大学 2009
[5]中学生人格特点与学业成就、学习动机、学业自我效能的关系研究[D]. 韩英君.陕西师范大学 2008
[6]贫困山区普通高中规模效益研究[D]. 徐小平.西南大学 2008
本文编号：3647078
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