初中数学重复性错误的成因与应对

发布时间：2022-10-23 19:33

　　针对中学生的特点,从数学课程教学实践出发,对数学学习中重复性错误进行探讨,并从教师、学生、教育学理论等多个方面进行分析,在学科教学准备、课中听讲、课后独立作业、认真审题等多个方面对如何有效避免数学重复性错误问题进行思考与探究。 

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【文章目录】：
一、重复性错误成因分析
    成因一：数学学习态度差导致重复性错误的发生
    成因二：教师讲解能力不足导致重复性错误发生
    成因三：学生思维方法单一导致重复性错误发生
    成因四：教育教学规律产生的重复性错误
二、有效避免重复性错误对策研究
    （一）培养良好的数学学习态度
        1.克服数学学习心理障碍
        2.引导探索，消除畏惧情绪，激发学生学习积极性
    （二）提升教师讲解能力
        1.教师要从只讲知识升级到既讲知识又讲策略和知识迁移
        2.教师要从只讲知识升级到既讲知识又讲审题和解题思维
    （三）正确利用错题，多种形式预防重复性错误
        1.认真仔细做好属于自己的错题本
        2.鼓励沟通交流，保持学习热情
        3.养成重视错题习惯


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学“生本资源”的有效利用[J]. 骆建军,史息良.  课程教材教学研究(小教研究). 2012(Z3)
[2]让课堂在“预设”与“生成”中凸现精彩[J]. 孙红波,王春艳.  数学学习与研究. 2012(05)
[3]小学数学教学中“生本”资源的有效利用[J]. 骆建军,史息良.  云南教育(小学教师). 2011(12)
[4]函数概念学习中常见的错误与分析[J]. 马树张.  中小学数学(初中版). 2010(Z2)



本文编号：3696995