中职数学教学中融入创客教育的思考与实践

发布时间：2022-11-07 20:31

　　伴随国家"大众创业和创新"方针的提出,我国掀起了创业与创新的高潮,涌现出了大量的创客。与此同时,教育部颁布了一些措施和政策,激励创业与创新精神,并支持创客的培育。为了主动研究创客教育这个新方式,在中等职业学校数学教学中实施,培养学生学习、动手、创造结合的创客素质,本文提出了一种新的教育方式:创客方式教育。从创客方式教育和中等职业学校数学课程的特性、学生数学技能的培育、学习数学课程的考评方法三个方面入手,本文构建了一个以"案例介绍、空间拓展、创新操作和实证考评"为核心的创客方式教育体系,并且联系教学实际,运用案例开展分析和探讨,为"创客"方式教育的实践操作提一点建议。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、创客教育内涵
二、中职数学教学采用创客教育的可行性
    1. 创客教育在中职教学开展的可行性研究
    2. 数学教学与创客教育的内在联系
三、“四段式”创客教育的中职数学教学模式
    1. 创客式中职数学教学结构
    2. 创客式中职数学教学的教学策略
四、“四段式”创客教育的中职数学教学的实践效果
    1. 从中职数学学科的特点来看
    2. 从培养中职学生的数学能力的角度来看
    3. 从对中职学生数学学习评价方式的角度来看
    4. 从提高中职教学的总体水平来看
    5. 从与传统教学相比的角度来看
五、小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究中职创客教育未来发展模式[J]. 杨琼.  现代职业教育. 2017(36)
[2]基于“互联网+”的中职创客教育资源开发研究[J]. 谭凌.  现代职业教育. 2017(18)
[3]以创客教育理论为指导 培养学生数学阅读能力[J]. 汤朝红.  科学咨询(教育科研). 2017(05)
[4]基于创客教育的深度学习探究[J]. 李鑫洪,李玉玲.  现代计算机(专业版). 2017(10)



本文编号：3704354