初中生非正式群体现象及教育对策研究

发布时间：2022-12-08 04:26

　　非正式群体作为一种自发群体,主要基于人与人之间存在着的某种特殊关系或心理需求而自然形成,成员之间相互信任,相互支持并受约定的群体行为规范约束。初中生非正式群体,是在学校教育语境中初中学生交往的重要形式,是初中学生日常生活世界中的一种客观存在,同辈影响是中学生发展最重要的影响来源。新形势下的初中生非正式群体的现状和发展趋势如何、群体特征和表现形式有何变化、其形成的内在原因主要有哪些、如何采取更为有效的措施加以教育引导,都是本文拟作为深入研究的问题。对初中学生非正式群体现象进行研究,准确把握其形成机制、群体特征、发展趋势以及对教育教学的影响,对指导中学教育管理实践活动,提高班级管理成效和教育实效性,克服非正式群体的消极影响,充分发挥其积极作用,帮助青少年始终在一个充满正能量的集体氛围中健康成长,帮助其逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观,成为一个心理健康、体质强健、个性特长得到发展的人,对落实新时期立德树人的根本任务有重要的现实意义。在拓展中学生非正式群体研究的相关理论和丰富初中生非正式群体教育策略研究等方面也有一定的理论意义。本文以长沙市某中学为研究对象进行研究,通过采取问卷调查和访谈等... 

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外研究综述
        1.3.1 国外文献综述
        1.3.2 国内文献综述
    1.4 研究目的、内容与方法
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究内容
        1.4.3 研究方法
第2章 初中生非正式群体及相关理论
    2.1 非正式群体与中学生非正式群体
        2.1.1 非正式群体
        2.1.2 初中生非正式群体
    2.2 初中生非正式群体的作用
        2.2.1 非正式群体的积极作用
        2.2.2 非正式群体的消极影响
    2.3 相关理论基础
        2.3.1 马斯洛需要层次理论
        2.3.2 群体行为理论
        2.3.3 教育生态理论
第3章 初中生非正式群体现状调查分析
    3.1 问卷调查
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查对象
        3.1.3 问卷设计
        3.1.4 调查方法
        3.1.5 问卷调查的结果
    3.2 开放性访谈
        3.2.1 访谈目的
        3.2.2 访谈对象
        3.2.3 访谈方法
        3.2.4 访谈结果
    3.3 对问卷调查和访谈结果的分析与讨论
        3.3.1 初中生非正式群体形成的原因
        3.3.2 初中生非正式群体的类型及特征
        3.3.3 初中生非正式群体教育管理中存在的问题
第4章 中小学生非正式群体的教育对策
    4.1 提高对初中生非正式群体的认识
        4.1.1 承认非正式群体的客观存在
        4.1.2 对初中生非正式群体正确地加以引导
        4.1.3 针对不同类型群体因材施教
    4.2 注重对核心人物的教育管理
        4.2.1 调动核心人物的积极性
        4.2.2 提高核心人物自身的人格魅力
        4.2.3 增强核心人物的管理和判断能力
    4.3 加强班级文化建设,营造良好的班级教育氛围
        4.3.1 加强文化和价值引领,增强班级正确的舆论导向
        4.3.2 激发非正式群体的集体责任感及荣誉感
        4.3.3 开展丰富多彩的集体活动
    4.4 建立管理协调的长效机制,家校联动,形成教育合力
结论
参考文献
致谢
附录A 初中生非正式群体现象访谈提纲
附录B 初中生非正式群体基本情况调查问卷(学生卷)
附录C 初中生非正式群体群体基本情况调查问卷(教师卷)



本文编号：3713549