大理白族文化语文课程资源的开发与利用

发布时间：2022-12-18 15:44

　　随着我国新一轮的基础教育课程改革的深入,有关语文课程资源的理论和实践也慢慢趋于成熟,人们越来越重视重新认识和发现地方语文课程资源。本论文首先阐述了国内外研究现状,并在调查与分析大理白族文化语文课程资源开发利用现状的基础上,探讨白族文化可供开发的语文课程资源及其利用价值,进而提出相应的原则和策略。在教育思想的理论指导下,协助共建白族文化语文课程资源开发共同体,建立语文课程资源共享机制,将白族文化融入到语文写作、阅读鉴赏和综合实践活动中。论文最后提供了部分立足教材,同时利用白族文化资源进行语文教学的案例以资借鉴。 

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 国内外研究现状
    第一节 国内外研究现状分析
        一、关于“白族文化”的研究
        二、关于“课程资源开发与利用”的研究
        三、关于“白族文化语文课程资源的开发与利用”的研究
    第二节 大理地方语文课程资源开发与利用的现状调查
        一、大理地区语文课程资源开发利用的问卷调查
        二、大理地方语文课程资源需求程度调查分析(学生篇)
        三、大理地区教师开发利用语文课程资源的调查分析
第二章 白族文化可供开发的语文课程资源及其利用价值
    第一节 白族文化中可供开发和利用的语文课程资源
        一、大理山水:玉洱银苍风花雪月
        二、大理历史:悠久闻名名人轶事
        三、大理文学:英奇瑰伟流光溢彩
        四、大理民俗:化淳俗美兼容并蓄
    第二节 白族文化作为语文课程资源进行开发利用的价值
        一、拓展教学视野 充实教学内容
        二、激发学习兴趣丰富情感体验
        三、把握文化精髓继承优良传统
        四、培养本土情怀提高人文素养
第三章 开发和利用大理白族文化的基本原则
    第一节 因地制宜原则
    第二节 实效性原则
    第三节 开放性原则
    第四节 经济性原则
第四章 大理白族文化语文课程资源开发与利用案例
    第一节 白族文化语文课程资源中的开发运用实施策略
        一、指导思想
        二、协助共建白族文化语文课程资源开发共同体
        三、建立语文课程资源共享机制
        四、设定动态多元评价体系
    第二节 白族文化语文课程资源开发利用的教学案例
        一、应用写作案例:保护洱海呼吁书写作+大理三塔导游词的创作
        二、阅读鉴赏案例:白族诗歌赏析
        三、综合实践活动:大理风俗大家谈
结语
参考文献
附录一 大理地方语文课程资源需求程度调查分析(学生篇)
附录二 大理地方语文课程资源开发与利用的调查分析(教师篇)
附录三 大理相关照片
攻读硕士期间科研成果及所获荣誉
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]略论人教版中学语文教材少数民族文学作品的选编[J]. 李琴.  亚太教育. 2016(26)
[2]习近平考察云南:坚决打好扶贫开发攻坚战[J].   今日民族. 2015(01)
[3]羌族物质民俗文化保护与传承调研报告——以理县桃坪羌寨为例[J]. 刘海燕.  四川民族学院学报. 2012(04)
[4]蝴蝶泉边诗绪飞——读郭沫若咏蝴蝶泉诗有感[J]. 段天相.  云南档案. 2006(04)
[5]课程改革实验应该沉下去实验[J]. 张毅龙.  当代教育论坛. 2004(09)
[6]担当的诗书画[J]. 黄苗子.  文物. 1979(04)

硕士论文
[1]大理州民族中学语文校本教材开发利用构想[D]. 字剑萍.云南师范大学 2016
[2]白族文化在大理小学语文教学中的渗透[D]. 黄红云.云南师范大学 2015
[3]地方语文课程资源的开发利用[D]. 黄燕紫.福建师范大学 2007
[4]地方语文课程资源的开发与利用[D]. 郭晓莹.福建师范大学 2005
[5]论课程资源开发与教师专业成长[D]. 段兆兵.西北师范大学 2003



本文编号：3722320