基于《21世纪外语学习标准》对美国本土化教材《奇妙中文》的分析
发布时间：2022-12-22 18:26
笔者基于美国外语教学课程标准体系《21世纪外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century）,通过数据分析、调查问卷、调查访谈的研究方法,对美国本土化教材《奇妙中文》（Discovering Chinese）系列教材进行了详细分析论述。分析对象包括《奇妙中文》学生用书（全四册）、教学指引（全四册）、习题册（以一册为例）、活页练习册（以一册为例）、考试册（全四册）,分析学生用书的编写依据、原则、体例、特点,探讨学生用书在生词、语言点、课文、文化点、练习等方面的优缺,探讨教师用书、习题册、活页练习册、考试册的编排体例、优缺,并与《21世纪外语学习标准》要求进行对比分析,研究教材在全美外语教学标准衡量之下的适用性。同时,对使用该教材的美国本土三所公立高中的学生进行了问卷调查,以及对两位使用该教材的中文教师进行了调查访问,得到了来自教学一线的宝贵的教材使用反馈及教材改进建议。通过对美国初高中本土化教材《奇妙中文》的调查研究,在理论方面,补白国内对该系列教材的研究,丰富汉语教材研究内容、体系,并拓展教材研究在海...
【文章页数】：242 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章、引论
1.1 研究背景、目标与内容、意义、框架
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究的目标与内容
1.1.3 研究意义
1.1.4 论文框架
1.2 研究现状与成果
1.2.1 教材研究
1.2.2 美国《21世纪外语学习标准》研究
1.3 主要研究方法
1.3.1 统计分析
1.3.2 问卷调查
1.3.3 调查访谈
第二章、《奇妙中文》系列教材与《21世纪外语学习标准》概况
2.1 《奇妙中文》系列教材
2.1.1 教材概况
2.1.2 《奇妙中文》系列教材编写理念
2.2 《21世纪外语学习标准》
2.2.1 标准概述
2.2.2 核心“5C”标准
2.2.3 《全美中小学中文学习目标》
第三章、基于《标准》的教材分析
3.1 教材编写理论与原则
3.2 学生用书(Textbook)
3.2.1 教材整体结构与安排
3.2.2 生字词
3.2.3 语法
3.2.4 课文
3.2.5 练习
3.2.6 文化
3.2.7 小结
3.3 教师用书(Teachers' Guide)
3.3.1 分析
3.3.2 总结
3.4 练习册(Workbook)
3.4.1 分析
3.4.2 总结
3.5 活页练习册(Worksheets & Writing Sheets)
3.5.1 分析
3.5.2 总结
3.6 考试册——Assessments
3.7 总结
3.8 基于《21世纪外语学习标准》的分析
第四章、《奇妙中文》的调查分析
4.1 问卷调查及分析
4.1.1 调查问卷设计理念
4.1.2 问卷调查结果
4.2 调查访谈及分析
第五章、评价及编写建议
5.1 对《奇妙中文》系列教材的评价
5.2 针对问题的相关建议
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材本土化研究综述[J]. 王美琪. 现代交际. 2016(17)
[2]2004~2014年对外汉语教材出版情况述评[J]. 吴佳,吴中伟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(02)
[3]汉语教材的“国别化”问题探讨[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2015(04)
[4]基于“5C”标准的美国外语教学——以美国小学汉语教学为例[J]. 蒋婷婷. 教学与管理. 2015(08)
[5]关于国际汉语教学“本土化”与“普适性”教材的理论探讨[J]. 吴应辉. 语言文字应用. 2013(03)
[6]孔子学院发展和对外汉语教材本土化进程中的问题及对策[J]. 李佳,胡晓慧. 中国出版. 2013(11)
[7]美国5C标准对我国对外汉语教学的启示[J]. 李江薇. 剑南文学(经典教苑). 2011(09)
[8]论对外汉语教材的科学性[J]. 李泉,金允贞. 语言文字应用. 2008(04)
[9]编写《高级汉语》的指导思想和原则[J]. 李更新 ,程相文 ,谭敬训 ,刘希明 ,王碧霞. 语言教学与研究. 1983(04)
硕士论文
[1]美国少儿汉语教学中运用“5C标准”的实践分析[D]. 孙婕婧.重庆师范大学 2017
[2]AP教材《奇妙中国游》与《新实用汉语课本》比较研究[D]. 张霄飞.兰州大学 2015
[3]美国《21世纪外语学习标准》研究[D]. 包延新.华东师范大学 2010
[4]青少年对外汉语教材趣味性研究[D]. 陈曦.华东师范大学 2010
本文编号：3723805
【文章页数】：242 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章、引论
1.1 研究背景、目标与内容、意义、框架
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究的目标与内容
1.1.3 研究意义
1.1.4 论文框架
1.2 研究现状与成果
1.2.1 教材研究
1.2.2 美国《21世纪外语学习标准》研究
1.3 主要研究方法
1.3.1 统计分析
1.3.2 问卷调查
1.3.3 调查访谈
第二章、《奇妙中文》系列教材与《21世纪外语学习标准》概况
2.1 《奇妙中文》系列教材
2.1.1 教材概况
2.1.2 《奇妙中文》系列教材编写理念
2.2 《21世纪外语学习标准》
2.2.1 标准概述
2.2.2 核心“5C”标准
2.2.3 《全美中小学中文学习目标》
第三章、基于《标准》的教材分析
3.1 教材编写理论与原则
3.2 学生用书(Textbook)
3.2.1 教材整体结构与安排
3.2.2 生字词
3.2.3 语法
3.2.4 课文
3.2.5 练习
3.2.6 文化
3.2.7 小结
3.3 教师用书(Teachers' Guide)
3.3.1 分析
3.3.2 总结
3.4 练习册(Workbook)
3.4.1 分析
3.4.2 总结
3.5 活页练习册(Worksheets & Writing Sheets)
3.5.1 分析
3.5.2 总结
3.6 考试册——Assessments
3.7 总结
3.8 基于《21世纪外语学习标准》的分析
第四章、《奇妙中文》的调查分析
4.1 问卷调查及分析
4.1.1 调查问卷设计理念
4.1.2 问卷调查结果
4.2 调查访谈及分析
第五章、评价及编写建议
5.1 对《奇妙中文》系列教材的评价
5.2 针对问题的相关建议
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材本土化研究综述[J]. 王美琪. 现代交际. 2016(17)
[2]2004~2014年对外汉语教材出版情况述评[J]. 吴佳,吴中伟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(02)
[3]汉语教材的“国别化”问题探讨[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2015(04)
[4]基于“5C”标准的美国外语教学——以美国小学汉语教学为例[J]. 蒋婷婷. 教学与管理. 2015(08)
[5]关于国际汉语教学“本土化”与“普适性”教材的理论探讨[J]. 吴应辉. 语言文字应用. 2013(03)
[6]孔子学院发展和对外汉语教材本土化进程中的问题及对策[J]. 李佳,胡晓慧. 中国出版. 2013(11)
[7]美国5C标准对我国对外汉语教学的启示[J]. 李江薇. 剑南文学(经典教苑). 2011(09)
[8]论对外汉语教材的科学性[J]. 李泉,金允贞. 语言文字应用. 2008(04)
[9]编写《高级汉语》的指导思想和原则[J]. 李更新 ,程相文 ,谭敬训 ,刘希明 ,王碧霞. 语言教学与研究. 1983(04)
硕士论文
[1]美国少儿汉语教学中运用“5C标准”的实践分析[D]. 孙婕婧.重庆师范大学 2017
[2]AP教材《奇妙中国游》与《新实用汉语课本》比较研究[D]. 张霄飞.兰州大学 2015
[3]美国《21世纪外语学习标准》研究[D]. 包延新.华东师范大学 2010
[4]青少年对外汉语教材趣味性研究[D]. 陈曦.华东师范大学 2010
本文编号：3723805
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