学案导学法在高一历史新授课中的有效运用 ————以《新民主主义革命的崛起》为例

发布时间：2023-02-10 21:06

　　伴随着新课改的热潮,学案导学法近年来为越来越多的教育工作者所提倡。学案导学法不仅适应了人教版必修一教材在编写体例和课文叙述方面的新特点,而且符合高一学生的心智特点和历史学习现状,还有利于实现历史新授课落实基础和激发兴趣的主要目标,故研究学案导学法在高一历史新授课中的有效运用,对改进高一历史教学有着重要意义。本文主要包括以下几个部分：绪论阐明了本课题研究缘由和重要概念,介绍了国内外的研究现状,并指出本文的研究方法和创新点；第一部分从理论和实践两方面论证了高一历史新授课有效运用学案导学法的必要性；第二部分主要介绍了《新民主主义革命的崛起》新授课具体运用学案导学法的概况；第三部分结合教师的课堂观察和学生的问卷调查,分析了《新民主主义革命的崛起》新授课运用学案导学法的效果；第四部分在反思前文案例的基础上,提出高一历史新授课有效运用学案导学法的策略。

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究缘起
    (二) 概念阐释
        1. 关于学案导学
        2. 关于新授课
        3. 关于有效教学
    (三) 研究现状
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    (四) 研究方法与创新
        1. 研究方法
        2. 创新点
一、高一历史新授课有效运用学案导学法的必要性
    (一) 理论依据
        1. 最近发展区理论
        2. 多元智能理论
    (二) 实践依据
        1. 教材分析：人教版必修一的教材特点
        2. 学情分析：高一学生的心智特点和历史学习现状
二、《新民主主义革命的崛起》新授课运用学案导学法的概况
    (一) 《新民主主义革命的崛起》导学案的编制
        1. 案例呈现
        2. 案例分析
    (二) 《新民主主义革命的崛起》导学案的使用
三、《新民主主义革命的崛起》新授课运用学案导学法的效果
    (一) 教师课堂观察的反馈
        1. 导入环节
        2. 知识梳理环节
        3. 合作学习环节
        4. 角色扮演环节
        5. 教师配乐演讲环节
    (二) 学生问卷调查的反馈
        1. 对问卷单选题调查结果的分析(表3.1)
        2. 对问卷不定项选择题调查结果的分析(表3.2)
        3. 对问卷问答题调查结果的分析
四、高一历史新授课有效运用学案导学法的策略
    (一) 实现“双案”整合,优化“双案”设计
        1. 教师依据新授课特点,优化教案设计
        2. 教师基于高一学情和教案思路,优化学案设计
    (二) 加强学生培训,愿用巧用学案
        1. 举办介绍学案导学法的讲座
        2. 指导学生巧用导学案预习和复习
        3. 指导小组讨论
    (三) 重视教学反思,提高授课技能
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3739911