批注法在初中文言文教学中的运用研究

发布时间：2023-02-15 15:38

　　古人云,“不动笔墨不读书。”初中文言文教学应该重视学生在阅读过程中的独特的个人感受和体验,提倡多角度、有创意地进行阅读,并结合学生、教师、阅读材料的实际情况加以整合运用,也就是在文言文的教学中,教师和学生结合自己对文言文的阅读学习,深入教材文本,与文本对话,进而产生超越字面意义的理解。本文主要采用文献法、观察法、经验总结法等相关教育研究方法。首先,对批注法在初中文言文教学中的特点和类别作了概述,着重探讨了批注法的内涵、初中文言文教学中的批注法的特点以及类别。第二部分结合实际的教学情况,阐述了批注法在初中文言文教学中的理论依据和价值,从理论依据和实际应用价值来阐述。第三部分是本章的重点所在,探析了批注法在初中文言文教学中的实践探索,根据摸索的过程和阶段,从批注法在初中文言文教学的实践过程中常见的问题、应遵循的原则、实施的策略作了分析。附录中,把教学中的典型课例作了教学实录的整理和课后反思。本文的特色之处是,通过批注法在初中文言文教学中的运用研究,教师能够摸索出批注法在文言文教学中的方法,更有效地去指导学生,提高学生学习文言文的兴趣,使学生能够主动走进文本,自我收集文言文方面的知识,强化学...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、缘起
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、研究方法
第一章 批注法在文言文教学中的特点和类别
    第一节 批注法的内涵
        一、批注式阅读的内涵
        二、批注法在初中文言文教学中的运用研究的内涵
    第二节 初中文言文教学中的批注法的特点
        一、自主性
        二、合作性
        三、独特性
    第三节 初中文言文教学中的批注的类别
        一、批注的形式
        二、批注的位置
        三、批注的内容
第二章 批注法在文言文教学中的理论依据和价值
    第一节 理论依据
        一、对话理论
        二、建构主义学习理论
        三、语用学教学理论
    第二节 实际应用价值
        一、提高学生自主学习的能力
        二、有利于文言文的语义和整体语感的双重积累
        三、体验古代文学的精妙
第三章 批注法在初中文言文教学中的误区与实践原则
    第一节 批注法在初中文言文教学中常见的问题
        一、对批注法的运用缺乏深度,教学总是流于形式
        二、过度关注细节的批注,缺乏总体的观点和重点
        三、批注观点雷同,缺乏思辨和独创性
    第二节 批注法在初中文言文教学中应遵循的原则
        一、主体性原则
        二、发展性原则
        三、开放性原则
    第三节 批注法在文言文教学中的实施策略
        一、批注法在初中文言文的文本解读中的方法
        二、批注法在初中文言文教学各阶段的实施步骤
附录 批注法教学案例
    《与朱元思书》教学课堂实录
    《与朱元思书》教学反思
结语
参考文献
后记



本文编号：3743445