反应认知方式与情感特征的统合对高中生体育课堂行为的影响

发布时间：2023-02-15 18:14

　　本文将主要研究学生体育课堂的反应认知方式、情感特征类型和进行体育课堂行为的分析。通过选用反应认知方式问卷、体育课堂情感特征问卷、调查学生的反应认知方式与情感特征类型,通过观察学生体育课堂中的行为,将反应认知方式与情感特征做适当的统和,筛选出能够使学生有高效体育课堂行为的反应认知方式与情感特征统和方案。运用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、经验总结法、专家访谈法、比较分析法。研究得出以下结论:一、昆明市高中生总体反应认知方式现状一般,比例最少的是快而准确,比例最大的为慢而准确;二、昆明市高中生体育课堂情感总体水平正常;三、昆明市高中生在体育课堂行为呈健康状态,其中合作学习行为乐观;四、以慢而准确活跃性和快而准确社交性学生应该是体育教师注重培养的两类学生。

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 选题依据
        1.1.1 国家层面对青少年体育健康的重视
        1.1.2 体育行为学的理论支撑
        1.1.3 当前中学生体育行为的调查与分析
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 理论意义
第2章 文献综述
    2.1 关于认知方式的研究
    2.2 关于认知策略的研究
    2.3 情感特征的相关研究
        2.3.1 关于情感定义与情感特征提取的相关研究
        2.3.2 情感因素与体育的相关研究
        2.3.3 高中生情感特点分析
    2.4 认知与情感关系的研究
    2.5 学生体育行为的相关研究
    2.6 关于个体认知差异的研究
    2.7 国外研究现状
第3章 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 逻辑分析法
        3.2.6 经验总结法
        3.2.7 比较分析法
第4章 研究结果与分析
    4.1 昆明市高中生体育课堂反应认知方式的分析
        4.1.1 昆明市高中生体育课堂反应认知方式的一般特征
        4.1.2 不同等级与性别学生反应认知方式的比较分析
    4.2 昆明市高中生体育课堂情感特征的分析
        4.2.1 昆明市高中生体育课堂情感的一般特征
        4.2.2 不同等级与性别学生课堂情感的比较分析
        4.2.3 昆明市高中生情感特征的相关分析
    4.3 昆明市高中生体育课堂行为的分析
        4.3.1 昆明市高中生体育课堂行为的一般特征
        4.3.2 不同等级与性别学生课堂行为的比较分析
        4.3.3 昆明市高中生体育课堂行为的相关分析
        4.3.4 昆明市高中生情感特征与体育课堂行为的相关分析
        4.3.5 昆明市高中生反应认知方式与体育课堂行为的相关分析
    4.4 昆明市高中生反应认知方式与情感特征的统和分析
        4.4.1 昆明市高中生反应认知方式与情感特征统和结果
        4.4.2 昆明市男高中生反应认知方式与情感特征统和结果
        4.4.3 昆明市女高中生反应认知方式与情感特征统和结果
    4.5 统和结果对应的体育行为分析
        4.5.1 昆明市高中生统和结果对应的体育行为分析
        4.5.2 昆明市男高中生统和结果对应的体育行为分析
        4.5.3 昆明市女高中生统和结果对应的体育行为分析
第5章 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
        5.2.1 体育教师应注重塑造学生的个性发展
        5.2.2 体育教师应重视对学生反应时的训练
        5.2.3 学校应加强对抑郁性学生的重视
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：3743587