归因式作业批改方式应用于高中数学教学的实验研究

发布时间：2024-04-16 20:39

　　在推动新课程改革的过程之中,各种创造性的教育教学策略备受关注,为了体现学生的主体地位,大多数老师站在宏观的角度,结合学生的学习能力和学习兴趣选择针对性的教学内容和形式,保障学生在自主实践的过程中实现良性发展。在完成前期的主题教学任务之后,老师需要对学生的作业进行简单的批改,老师的作业批改方式会直接影响学生的参与积极性以及后期的课堂教学效率,其中归因式作业批改方式在实践应用时备受好评并取得良好的效果。对此,本文将理论分析与实践研究相结合,了解归因式作业批改方式与高中数学教学相联系的相关策略及要求,以期为促进高中数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。

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【部分图文】：

图1-1教师批改作业全过程图解

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图2-1部分学生作业展示教师批改完作业之后，课代表一般在第二天下午或晚上将作业分发给学生，教师根

图2-1部分学生作业展示业之后，课代表一般在第二天下午或晚上将作业分发给，在第三天上课时有选择地将作业中集中出现的问题进出强制性要求，能够自觉订正的学生占少数，教师对这

图2-2学生做数学作业花费时间

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图3-1干预组与对照组班级性别构成频数分布

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本文编号：3956662