初中物理学习困难的原因及对策

发布时间：2017-05-26 12:12

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【摘要】：初中物理在整个初中教学有着重要的作用,它不仅可以培养学生的理性思维,还可以提高学生的抽象逻辑思维能力。面对初中教育的种种诟病,初中物理也未能幸免。学校、家庭和学生自身的原因导致现在初中生的物理普遍表现出学习困难的状态,初中物理学习困难的原因及对策逐渐成为我们研究的重点。论文共分为五个部分:第一部分是绪论。主要阐明研究的背景和意义、研究的内容、研究方法。第二部分是所研究的课题的理论基础。该部分主要从初中生的心理特点、初中物理的知识特点以及初中物理学习困难的理论基础几个方面进行阐述。第三部分是初中物理学习困难的原因研究。这一部分主要从教材、教师、家庭、学生四个方面来进行研究。教师部分从传统教学方式枯燥乏味、过分强调升学压力、教师自身不思进取、教师缺失职业道德四个方面进行具体的研究。家庭部分从过分溺爱孩子、不重视初中物理两个方面进行研究。学生部分从先入为主的错误生活经验、学生自身的胆怯心理和消极情绪、学生自身的不良习惯三个方面进行研究。最后,将各个学科间的“学困生”相比较,找出区别和联系。第四部分是初中物理学习困难的对策。该部分主要从教师和家庭两个方面进行研究。教师方面的对策具体从减轻学生压力和改进教学方法两个方面进行研究。第五部分是结语。该部分主要是对前几部分的反思,总结课题研究的所得和不足之处,并提出努力和改进的方向。
【关键词】：初中物理 学习困难 原因 对策
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-13
• 一、研究的背景10
• 二、研究的意义10-11
• 三、文献综述11-13
• 第二章 课题的理论基础13-20
• 一、初中生的心理特点13-16
• （一）初中生的心理行为特点13-14
• （二）初中学生的学习特点14-16
• （三）“学困生”的定义16
• 二、初中物理的知识特点16-18
• 三、初中物理学习困难研究的理论基础18-20
• （一）皮亚杰的认知发展理论18-19
• （二）布鲁纳的认知结构理论19
• （三）维果茨基的“最近发展区”理论19-20
• 第三章 初中物理学习困难的原因分析20-31
• 一、教材方面的原因20-21
• 二、教师方面的原因21-23
• （一）传统教学方式枯燥乏味21
• （二）过分强调升学压力21-22
• （三）教师不注重自身知识更新22
• （四）教师缺失职业道德22-23
• 三、学生方面的原因23-28
• （一）先入为主的错误生活经验23-24
• （二）学生自身的胆怯心理和消极情绪24-25
• （三）学生自身的不良习惯25-27
• （四）学生头脑中物理认知结构的缺陷27-28
• 四、家庭方面的原因28-29
• （一）过分溺爱孩子28-29
• （二）不重视初中物理29
• 五、物理“学困生”与其他学科“学困生”的区别和联系29-31
• （一）物理“学困生”与其他学科“学困生”的区别29-30
• （二）初中物理“学困生”与其他学科“学困生”的联系30-31
• 第四章 初中物理学习困难的对策31-37
• 一、教师方面的对策31-34
• （一）减轻学生的压力31-32
• （二）改进教学方法32-34
• 二、家庭方面的对策34-35
• （一）给孩子良好的学习氛围34
• （二）严格要求孩子的学习34-35
• （三）与孩子进行适当的沟通35
• 三、学生方面的对策35-37
• （一）对自己的未来负责35
• （二）不给失败找借口35-37
• 结语37-38
• 参考文献38-40
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文40-42
• 致谢42

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