建构主义学习理论在初中英语词汇教学中的运用研究

发布时间：2024-06-02 00:11

　　作为交流工具的语言主要包括三个方面:语音,词汇和语法。词汇对语言正如砖瓦对建筑物一样必不可少,它应是英语教学的一个重要部分。新课标对词汇量要求的提高给也给初中生带来了新的挑战,虽然学生在词汇学习上耗费了大量时间,但学习的结果不尽如人意。对学生来说,遗忘是造成词汇学习困难的原因之一,而缺乏有效的词汇学习策略却是造成记而又忘的重要原因。因此,发现和探索更多的词汇学习策略来提高学生的词汇学习效率刻不容缓。本文以建构主义学习理论为支撑来研究初中阶段的英语词汇教学。首先,本文以概念为基础,解释了词汇及词汇教学的基本概念进而介绍了词汇教学的类型和价值。其次,以建构主义学习理论的基本观点为基础说明其在语言学习中的优势以及在词汇教学中的必要性和适宜性。然后,为了了解当前初中英语的词汇教学现状,笔者对初中一些学生和教师分别进行了问卷调查和访谈调查。调查结束后,笔者通过对调查数据的分析总结:当前初中英语词汇教学不容乐观的主要原因在于缺乏有效的词汇教学策略。针对这一现状,笔者从建构主义学习理论出发总结了英语词汇教学的特征,提出了一些切实有效的词汇教学策略,例如通过追溯词汇的文化内涵、联想词汇间的词义关系、构...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究缘由
        1. 教育的迅猛发展迫使师生接受先进的学习理论
        2. 英语课程标准对学生词汇量和学习策略的要求
        3. 当前初中英语词汇教学的现状
    (二) 研究目的
    (三) 研究意义
        1. 更新师生对于词汇教学的陈旧观念
        2. 引起师生对于英语词汇教学的重视
        3. 帮助学生走出词汇学习的困境
    (四) 研究方法
        1. 文献法
        2. 问卷法
        3. 访谈法
一、英语词汇教学与建构主义学习理论
    (一) 词汇与词汇教学
        1. 词汇与词汇教学的概念
        2. 词汇教学的内容
        3. 概念辨析: 单词、词汇与短语
        4. 单词、词汇与短语的联系与区别
    (二) 词汇的类型
        1. 高频率词汇与低频率词汇
        2. 积极词汇与消极词汇
        3. 特殊专用词汇与共同核心词汇
        4. 开放性词汇与封闭性词汇
    (三) 词汇教学的意义
        1. 词汇教学可以快速扩大学生的词汇量,提高其英语综合水平
        2. 词汇教学可以激发学生的词汇学习兴趣,重拾师生对词汇教学的自信
    (四) 建构主义学习理论的有关观点
        1. 建构主义学习理论的代表性人物
        2. 建构主义学习理论的相关观点
    (五) 建构主义学习理论在英语学习中的运用
        1. 建构主义学习理论在英语学习中的优势
        2. 在词汇教学中运用建构主义学习理论的必要性
        3. 建构主义学习理论在英语词汇教学中的适宜性
二、对初中英语词汇教学现状的调查
    (一) 调查目的
    (二) 调查对象
    (三) 调查工具
    (四) 调查过程
    (五) 调查分析与总结
        1. 问卷调查分析
        2. 访谈调查分析
        3. 调查总结
三、初中英语词汇教学的特征
    (一) 主动性
    (二) 语境性
    (三) 建构性
    (四) 社会性
    (五) 反思性
四、建构主义学习理论指导下的初中英语词汇教学策略
    (一) 追溯词汇文化内涵的策略
    (二) 定位词汇所在语境(或上下文)的策略
    (三) 联想词汇间词义关系的策略
    (四) 词汇的分类教学策略
    (五) 构词联想的教学策略
    (六) 利用已有词汇重组语篇的教学策略
    (七) 画出词汇思维导图的策略
    (八) 交际活动的教学策略
    (九) 利用多媒体进行词汇教学的策略
五、研究启示与建议
    (一) 对英语词汇教学的启示
        1. 对学生的启示
        2. 对教师的启示
    (二) 研究的不足和对今后研究的建议
        1. 研究的不足
        2. 今后研究的建议
附录
参考文献
致谢



本文编号：3986580